martes, 25 de marzo de 2014

INGLES - PROF. MARTA DI FRANCESCO - PROYECTO DE AULA

ASIGNATURA: INGLES CURSO: 3° DIVISIÓN: II AÑO: 2014 Cantidad de horas semanales: 5 Profesora: Di Francesco Marta Expectativas de logro Es esperable que al finalizar el año lectivo los cadetes /alumnos puedan comunicarse efectivamente en forma oral y escrita. Puedan escuchar y comprender información por medios diversos como grabaciones, videos, canciones o similares. Puedan utilizar correctamente las estructuras gramaticales que el nivel sugiere. Se promoverá la autonomía en el estudio y la auto gestión de los aprendizajes apoyados por la tarea del docente en el aula, pero haciéndose cargo de sus propias responsabilidades como estudiantes autónomos. Competencias a desarrollar Hablar con la corrección esperable al nivel, usando de modo aceptable las estructuras que se van incorporando. La pronunciación esperable es también concordante con el nivel. Leer textos sencillos apoyándose en el uso de diccionarios para la comprensión de los mismos. Escribir textos en los que intervengan las estructuras y el vocabulario que se va incorporando gradualmente con la ayuda del texto utilizado en clase. Escuchar y comprender material acorde a la complejidad planteada por el nivel del texto de uso en clase. Contenidos Primer Trimestre Revisión sobre temas básicos Present simple & Continuous Stative verbs Wh- questions Pasado simple y continuo Futuro con will y going to Presente continuo para arreglos futuros Comparación de adjetivos P.E.S.I.: Discriminación Tiempo estimado: 55 hs Segundo Trimestre: Presente perfecto simple con adverbios de tiempo Presente perfecto y pasado simple Adverbios de tiempo Defining relative clauses Too+ adjetivo/adverbio + to (not) + adjetivo/ adverbio + enough to Too many, too much, not enough Pronombres: some, any, no, every Would(´d) prefer P.E.S.I.: aborto Tiempo estimado: 50 hs Tercer Trimestre Presente perfecto simple con for y since Presente perfecto continuo con for y since Used to Echo questions Could y was/were able to Pasado perfecto simple Presente perfecto pasivo Pasado simple pasivo Non defining relative clauses P.E.S.I.: Valoración de la mujer Tiempo estimado: 55 hs Estrategias Didácticas - Contacto del alumno con el material apropiado - Explicaciones del docente - Espacios de reflexión y oportunidades para despejar dudas - Análisis del error en forma grupal e individual - Práctica constante de las estructuras incorporadas - Uso de canciones y películas como fuente de Input Actividades de Aprendizaje Hablar acerca de: Personas y personalidades Describirse a sí mismo y a otra gente Música Realizar planes Trabajos que se hacen en la casa Usar have you ever? Experiencias y problemas Lo que se hace cuando uno está estresado Modos de viajar por la ciudad Como es la ciudad Como éramos nosotros y nuestra familia en el pasado Un artículo recientemente leído Cómo llegar a un lugar Leer acerca de: Un día apara recordar Fanáticos del cine ¿Sueño o pesadilla? Ayuda! Estoy estresado! Turistas en Londres El blog de Mia Niños sobreviven con ostras y cocos El hombre misterioso Cara a cara? Escribir acerca de: Un párrafo acerca de tu ciudad o barrio Un párrafo describiendo a tu mejor amigo Un email a un amigo que viene de visita Un párrafo acerca de planes para el fin de semana Un mensaje para un sitio web Un poster sobre cómo proteger a las serpientes La familia de un compañero La música y vos Una conversación sobre un problema Top tips para turistas Sobre tu compañero y vos Escuchar acerca de: Números, horarios, deletreo Una conversación sobre gente que publica sus problemas en la web y la solución. Una conversación en un restaurant/en un negocio Una conversación sobre un viaje en subte Una entrevista sobre una banda de música Una conversación entre un estudiante y un profesor Información y completar notas Una conversación con un viejo amigo familiar Una conversación sobre los niños Criterios de Evaluación Para la aprobación de la materia se tomarán en cuenta las variables detalladas a continuación: - Manejo adecuado de todos los contenidos incluidos en el presente proyecto de aula. - Participación activa en la clase. - Entrega en tiempo y forma de las tareas ordenadas para el aula y fuera del aula. - Presentación de la carpeta cuando sea requerida. La actualización constante de la misma es responsabilidad de los alumnos. - Aprobación de los trabajos prácticos y/o pruebas que se tomen a lo largo del año. - Se debe contar con el material de trabajo que se haya indicado. El incumplimiento de cualquiera de los puntos detallados previamente afectará la calificación y aprobación de la materia. Bibliografía del alumno: Revision Booklet – Prof. M. Di Francesco Up Beat Pre Intermediate (Pearson Longman) Unidades 1 a 7 Student´s book Language builder Bibliografía del Profesor: Revision Booklet – Prof. M. Di Francesco Up Beat Pre Intermediate (Pearson Longman) Teacher´s book Test book Student´s book Language builder Motivator

miércoles, 5 de marzo de 2014

INGLES- PROF. MARTA DI FRANCESCO- REVISION BOOKLET

Copiar este enlace en Google Chrome, descargar e imprimir para Lunes 10-3-14: https://rs996p1.rapidshare.com/cgi-bin/rsapi.cgi?sub=download&share=A57613FC0CEAFABFC1BC3B2BF5618975&fileid=1207748808&filename=Revision%20booklet.doc&bin=1&cookie=41B7C4665F1B6232A67A9F834B10BEB7AA9F8E4196FCF068883F30CD7DBE1F34B0C281E1863BEF0F8D227526B62C6E69

jueves, 5 de diciembre de 2013

Ciencias Naturales - Prof. Julieta Barrio

Contenidos seleccionados para ser evaluados en instancias de Diciembre y Febrero

1er trimestre

Características de los seres vivos. Homeóstasis. Composición química del protoplasma: componentes orgánicos e inorgánicos. Agua y minerales. Biomoléculas: estructura, función, clasificación, ejemplos.

2do trimestre

Anatomía y fisiología celular: eucariotas y procariotas. Membrana plasmática: mecanismos de transporte activo y pasivo.
Metabolismo celular: anabolismo y catabolismo. Respiración celular, fotosíntesis y fermentación.
Reproducción celular: mitosis y meiosis.

3er trimestre

Anatomofisiología de los aparatos reproductores masculino y femenino. Pubertad y adolescencia. revolución hormonal. Caracteres sexuales secundarios. Ciclo menstrual.
ETS: clasificación, métodos de contagio y prevención, síntomas, tratamiento.
Sistema endócrino: hipotálamo, neurosecreciones, efecto feed back, AMP cíclico.
Glándulas endócrinas y anfícrinas. Hormonas y órganos blanco.
Ubicación, productos secretados, función específica de cada uno. (hipófisis, pineal, tiroides, paratiroides, timo, páncreas, suprarrenales, gónadas)

domingo, 17 de noviembre de 2013

Actualización de los contenidos para las mesas de examen de alumnos regulares, los contenidos están coloreados.
Liceo Militar general

General San Martín

ASIGNATURA: Historia (cs Sociales)

CURSO:3º DIVISIÓN: II Horas semanales: 2 (dos)

Profesora: Loureiro, Marta Hebe.

AÑO : 2013
Expectativas de logro:
Que los cadetes logren:

· Comprender la Historia Nacional en sus aspectos fundacionales

· Establecer relaciones contextualizadoras con la Historia Mundial Contemporánea

· Manejar adecuadamente el material bibliográfico y de fuentes.

· Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel nacional a partir de su relación entre elementos y factores que lo distinguen.

· Representar conceptos a través del dibujo, trazado de mapas, cartas, gráficos, diagramas, tablas y esquemas.

· Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.

· Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.

Competencias a desarrollar

Que el alumno sea capaz de:

· Usar fuentes de datos y de la bibliografía.

· Analizar mapas históricos.

· Interpretar y plantear hipótesis y argumentos de una determinada situación.

· Respetar las diferencias e interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado.

· Analizar y comparar las formas de organización del trabajo en relación con el nivel tecnológico

y las normas laborales.

· Analizar e interpretar textos y de diferentes materiales: documentos, manifiestos, imágenes.

· Alcanzar una actitud reflexiva, responsable, tolerante y constructiva en relación con las

indagaciones en que participa.

· Valorar la Historia en su aporte comprensivo explicativo.

Contenidos
                                                                Primer Trimestre
Unidad Nº1:

La Revolución Francesa. Impacto en América, Las Revoluciones Americanas. La Segunda Revolución Industrial. Sus adelantos y sus consecuencias. Las Revoluciones burguesas. De Napoleón a Bismarck, Europa como escenario. El siglo XIX en América, proceso de Independencia.
Economía y cultura del período. Las Guerras civiles en Argentina posindependiente. Inserción en el Mundo posterior a Caseros. El modelo Agro-exportador. La Inmigración y sus consecuencias.
El Imperialismo. La Paz Armada. La Belle Ëpoque.
Primer Trimestre
                                                                   Segundo Trimestre
Unidad Nº 2:

Caracterización de los procesos socio-políticos del siglo XX. Ubicación temporal y análisis de sus causas. Las Presidencias Argentinas desde 1880 a 1916. La Primera Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. Tratados de Paz. Crisis de 1929. Sistemas Totalitarios. Segunda Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. El panorama de posguerra. La Guerra Fría. Las Naciones Unidas. La
Segundo Trimestre
                                                                      Tercer Trimestre

Presidencias radicales hasta 1930.Ruptura del orden democrático. El agotamiento de la Argentina agro-exportadora. Las transformaciones económicas, sociales y políticas de Argentina hasta 1943.
Surgimiento de Perón. Sus Presidencias. La Revolución Libertadora. La Argentina en el contexto Nacional e internacional a partir de la segunda mitad del siglo XX. El Fin de la Guerra Fría.
Tercer Trimestre
                                                              Estrategias Didácticas.

· Abordar temas desde diferentes ópticas.

· Asociar conceptos por medio de la construcción de redes y mapas conceptuales.

· Elaboración de proyectos.

· Resolución de problemas.

· Exposición, debate diálogo dirigido.

Actividades de aprendizaje.

· Elaboración de cartografía.

· Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.

· Elaboración de proyectos integrales de trabajo.

· Interpretación de textos.

· Redes y mapas conceptuales.

· Debates.

· Confección de láminas.

· Confección de climogramas e hidrogramas.

· Trabajo con videos.

Criterios de Evaluación.

· Saber manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.

· Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.

· Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.

                                                            Bibliografía del cadete

Logonautas, Historia. Editorial Puerto de Palos. 2012
Cualquier enciclopedia, como por ejemplo de Editorial Salvat, ENCARTA, que se adapte al programa Enciclopedias en general.

                                                            Bibliografía del docente

Historia Universal de Vicens Vives
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs As,1998.



Observaciones: de acuerdo al diagnóstico de los cursos, se incorporaron contenidos que se evidenciarosn como no conocidos o no comprendidos, por ejemplo Revolución Francesa o contenidos de Historia Argentina.

lunes, 29 de abril de 2013

Proyecto de aula TIC

ASIGNATURA: Tecnología de la información y la comunicación CURSO: 3° DIV: 2ª

AÑO: 2013 Cantidad de horas semanales: 3 hs

DOCENTE: Falzone Claudia

Expectativas de logro:

Comprender y analizar situaciones problemáticas
Conocer y analizar los distintos tipos de redes.
Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.

Competencias a desarrollar:

Interpretar textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
Utilizar la tecnología como herramienta.
Manejar dispositivos tecnológicos
Operar distintos tipos de software.
Componer e implementar un proyecto tecnológico
Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.

Contenidos

1er trimestre, 30 horas

Redes

• Definición. Clasificación según su distancia. Redes Lan cliente-servidor y Lan punto a punto. Topologías físicas y lógicas. Ampliación de redes. Hardware de red. Internet • Fundamentos y características de la red, conceptos de páginas y vínculos, modalidades de conexión

Fuentes de energía y tecnología

• Recursos energéticos. Aplicaciones. Fuente y consumo. Aportes de la electricidad a la tecnología. Corrientes. Transformación de la energía.

Fuentes de energía no renovable y tecnología

• Tecnología para la extracción de carbón, petróleo y gas. El aprovechamiento del carbón, petróleo y gas. La revolución atómica. Energía nuclear.

La energías renovables y la tecnología

• Aprovechamiento de las energías hidráulicas y eólicas. Centrales hidroeléctricas y eólicas. Energía solar Recursos generadores de energía. Desechos, biomasa, biogás. El calor de la tierra: geotermia.

2do trimestre, 33 horas

Creación de páginas Web utilizando el código HTML

• Tags y atributos, estructura de un documento en HTML, vínculos, tablas, imagen,

fondo, fuente y listas.

Diseño de sitios Web utilizando Front Page

• Conceptos y tecnologías de Front Page. Documentos de Front Page. El explorador. El editor. Determinación del contenido de la página. Elección de un diseño. Asistente o plantilla. Creación de una página nueva. Utilización de textos, listas, tablas, hipervínculos, imágenes. Previsualización y guardado. Vistas del Front Page. Adición de página. Modificación del color del fondo y del texto.

Sistemas de Comunicación

• Introducción a los sistemas de comunicación eléctrica. Medios para la comunicación.

• Redes de telecomunicación. Topologías. Canales.

Transmisión

• Códigos de transmisión. • Lo analógico. Lo digital. Conversión. • Sistemas de artefactos. • Comunicación satelital. Sistemas de satélites.

3er trimestre, 36 horas

Servicios Web

• Uso de un navegador: sus características y posibilidades. Uso de un buscador: sus aracterísticas y posibilidades. Correo electrónico. Concepto de chateo y de foro. Uso responsable de Internet

La informática y el Hombre

• Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos. Nuevos materiales y nuevas Tecnologías. • Electro medicina. Nanotecnología y sus aplicaciones.

La organización

• Concepto de organización. Equipo y grupo de trabajo. Liderazgo Planificación. Identidad de las organizaciones. Sistemas de calidad. Calidad ambiental. Concepto de reingeniería. Proyecto.

Estrategias Didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.

Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.

Actividades de Aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.

Modelización a través de un software de las situaciones a simular.

Resolución de problemas a través del software.

Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.

Criterios de Evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.

Responsabilidad frente al trabajo.

Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.

Resolución de situaciones problemáticas

Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.

Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.

Bibliografía del alumno:

Trabajos prácticos y cuadernillo realizados por el docente

Bibliografía del Profesor:

MICROSOFT. (2007). “Manual del usuario – On Line, Word”.

OSELLA, Solange. (2001). “Breve Historia de las Ideas acerca del Conocimiento y la Técnica”.

Fund. UNRC. Río Cuarto (Córdoba). Argentina.

Constantino, gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008

Tecnología, 9EGB, Editorial Santillana, 1997

Tecnología 9, EGB. Editorial Stella, 2000

domingo, 2 de diciembre de 2012

Ciencias Sociales: Historia

Profesora Marta H. Loureiro.

Contenidos para rendir examen de regulares correspondientes al año 2012

Primer Trimestre: Definición de Historia, Edades de la Historia.
Antiguo Régimen. La Revolución Francesa.Causas y consecuencias de dicha Revolución. La sociedad europea del siglo XVIII.
La Segunda Revolución Industrial (1850). Sus adelantos y sus consecuencias.
El Imperialismo.Concepto, características. Unificación Italiana y Alemana
Guerra de Secesión en EE.UU. (1861-1865).

Segundo Trimestre: Revolución Industrial: Taylorismo y Fordismo. Consecuencias.
Divisón Internacional del Trabajo. Proteccionismo y Librecambio. Crisis económica de 1873. Derechos Sociales. Presidencias Históricas Argentinas:
B. Mitre (1862-1868), D.F. Sarmiento (1868-1872), N. Avellaneda (1872-1880). La Argentina Agro-exportadora (1880)

Tercer Trimestre: Conceptos de Nacionalismo, Xenofobia, Carrera armamentista, antisemitismo. La Primera Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. Revolución Rusa de 1917, causas y consecuencias.Tratados de Paz. Crisis de 1929. regímenes Totalitarios.

Recuerden que es importante el manejo de vocabulario específico y además distinguir entre causa y consecuencia.
Utilicen para estudiar los cuadros comparativos sobre Unificación Italiana y Alemana.
Usen como recurso el subrayado de los textos, de tal manera que al haber hecho una primera lectura comprensiva la siguiente vez podrán prestar atención en las ideas importantes.

En el caso de La Segunda Revolución Industrial, recuerden para el estudio del Taylorismo, la película sobre Tiempos modernos que pudimos ver.

lunes, 26 de noviembre de 2012

Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)

Aquí están los temas que deberán rendir en diciembre de acuerdo al trimestre que les corresponda.

Profesores: Prof. Susana Romero. / Prof. Raul Marufo.

1er Trimestre.

Excel avanzado. (Continuación)

Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página.

Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco.

Servicios y usos de Internet: listas de correos, foros de discusión, trabajo cooperativo, aprendizaje electrónico, impacto social.

Tecnología: La energía. Formas y fuentes. Recursos energéticos. Petróleo, gas natural, energía nuclear. Formas de energías y sus transformaciones. La energía eléctrica. Potencial eléctrico. Corriente continua y corriente alterna. Centrales energéticas: termoeléctricas, nucleares e hidroeléctricas.

2do Trimestre.

HTML. Etiquetas. Estructura. Color de fondo. Insertar imagen. Color del texto. Márgenes. Saltos de línea. Marquesina de desplazamiento. Hiperenlaces. Listas numeradas o con viñetas. Lista ordenada/ desordenada.

Tecnología: energías renovables. La energía solar. Biomasa. El agua. Energía eólica. Energía y cambio de hábitos.

3er Trimestre.

WORD. Formato. Fuente. Sombreado. Letra capital. Columnas. Insertar imágenes. Estilo 3D. Estilo de sombra. Autoformas.

La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación. Las comunicaciones a través del tiempo. Medios de comunicación masivos. La radio. La televisión. Redes de comunicación. Tipos de redes. Medios de transmisión. Internet. Reseña histórica. Correo electrónico. MODEM. Proveedor de acceso a Internet. Motores de búsqueda. Operadores de búsqueda.

viernes, 9 de noviembre de 2012

INGLÉS- Exámen Diciembre 2012 por trimestre - Prof. Di Francesco

Además estudiar los contenidos, presentar carpeta con pruebas escritas y prácticos. El exámen final estará basado sobre pruebas escritas (Inclusive I.E.S.E) y prácticos realizados durante el año.

PRIMER TRIMESTRE

- Simple Present.

- Present Continuous. “ Going to” para planes, intenciones y predicciones.

- Subject pronouns. Personal pronouns. Objective pronouns. Demonstrative adjectives - Possessive adjectives. Possessive pronouns. Possessive case (`s).

- “Be " + noun (They are students)." " Be" + location (Maria is here / at work / in class)

- Adverbs of frequency.

- Articles: a vs. an; a, an vs. some, the. Any.

- Nouns: singular, plural, irregular plurals.

- Countable and uncountable nouns: there is / are + some/ any/ no / a lot of.

- Imperatives (most frequent uses).

- Question Words: Who? What?, What .....look like?, Whose? When? Why? What time? How often? How old? Where.... from? How much? How many?

- Connectors: and, but, or because, too.

- Let's.....How about.....? (suggestions).

- “can / can´t” para habilidad y otros usos.

- “Must” / Mustn’t.

- Verbs of emotion/preference +Gerund.

- Writing: Del estilo de los dos de I.E.S.E.

-Dialogues: At the bar, at the restaurant.

SEGUNDO TRIMESTRE

- Simple Present.

- Present Continuous.

- Going to future

- Simple past verb to be/ regular verbs.

- Be" + adjectives: (She is tired /sad / happy/ etc. The pen is blue / etc).

- Adjectives " good/ bad" + noun (He is good at tennis / bad at English)

- Adjective + noun: white dress / red pen / big house / etc)

- Comparativo y superlativo de adjetivos

- Uso y diferenciación de los tiempos verbales.

- Question Words: Who? What?, What .....look like?, Whose? When? Why? What time? How often? How old? Where.... from? How much? How many?

- Writing: Del estilo de los dos de I.E.S.E.

-Dialogues: At the bar, at the restaurant., or shop.

Vocabulary: Food – Days of week – months of year –Free time activities.

TERCER TRIMESTRE

- Simple Present.

- Present Continuous.

- Going to future

- Simple past verb to be/ regular verbs.

- Modal auxiliary verbs: can (ability, permission, request) - could (polite request) - may (permission) – must/mustn't (obligation, prohibition) - have to ( obligation); would (polite request)

- Prepositions of place and time: on, in, at, under, behind, in front of, between, near, next to, opposite, from ( from Italy) from...to.

- “It” to talk about time and weather.

- Adverbs of time and place: now, at this moment, then, yesterday, last, next week/ month/etc. Tomorrow, today, tonight, this morning, here, there.

-Defining relative clauseWho, which, where.

- There was/were

- Would you like....? I'd like to../ I'd love to.

- Writing: Del estilo de los dos de I.E.S.E.

-Dialogues: At the bar, at the restaurant., or clothes’s shop.

jueves, 20 de septiembre de 2012

I.E.S.E. Mock exam- September 2012- Prof. Di Francesco

MOCK-LEVEL 1

PART 2 – READING COMPREHENSION 20

Estimated time needed: 30 minutes.

Exercise 1 – Questions 1-4

Read the message and circle the correct answer:

Friday 21st September

Dear Holly,

It’s my graduation party on Saturday and I’m going to have a big and important dinner party and dance at the Palais de Glace restaurant at 9 o’clock p.m. Would you like to come? All my university friends are going to be there and my family, too. Please, wear an evening dress; men are going to wear a tuxedo.

Please call me next week to confirm. See you.

Molly

1- The message is from ____________________

a) Holly b) Molly c) university friends

2- This is _____________________

a) a card b) a note c) an email

3- What is Holly going to celebrate? _________________

a) A birthday b) Her graduation c) An anniversary

4- Holly has to phone Molly ____________________

a) on Saturday b) next weekend c) in a week

Exercise 2- Questions 5-11

Read the texts and say if the following sentences are TRUE (T) or FALSE (F):

5) This is a newspaper ad.

6) The ski room is open all day long.

7) The prices are all the same for everyone in the ski room.

8) The restaurant is elegant.

9) The restaurant isn´t expensive.

10) The parking area is big.

11) In all the cases you can visit the site. ……

Buenos Aires

Ice SKI inPalermo

Large and comfortable ski room specially designed for amateurs. You can hire ski shoes, special jackets and slacks, gloves, others.

Open: every day, from 10.00am to 12.30pm.
Special prices for teens under 15.
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Credit cards and cash accepted.
Contact

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Puerto Madero

Opportunity to enjoy the best of dinner or night drinks in a peaceful and isolated cosy five-star restaurant. Widely known because of its exquisite food and valet service.
Tel: 011.576.0742
Cell: 011.15.59609967
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LARGE parking area located in the centre of historic Belgrano Chico. Strategically situated. For details please see the following site:
Htpp://www.lostello.com

Exercise 3 – Questions 12 –16:

1) ON THE RUN IN NEW YORK

Five neighbourhoods, 26.2 miles, about 40,000 runners and hundreds of thousands of spectators. Explore the New York City Marathon route.

2) FOOTBALL TOURNAMENT
Between UN Police and Mèdecin Sans Frontières
International Press
Local Fire Station
11 am Saturday 5th November
Recreation Park
Come and help the UN Police win!
e-mail: coskunmeka@fastmail.com

12) If you want to run a race go to .................
13) They are going to run ......................

14) The football Tournament is between ..................

15) It is going to take place at the ..................

16) You can contact them by ................

USE OF ENGLISH
Estimated time needed: 20 minutes.

Exercise 1 – Questions 1-5

Read the sentences about this family´s holiday and choose the best word for each space:

1) There __________ a lot of nice places to visit in Mendoza.

a) is b) are c) were

2) The spa hotel and the bed and breakfast ______________ a big breakfast and a delicious dinner.

a) include b) includes c) is including

3) Sportive activities _____________ at 7p.m. every day.

a) starts b) start c) starting

4) Teenagers under 18 _______________ attend the night club.

a) do b) are c) can't

5) Restaurants _______________ between 30 to 150 pesos, according to the category.

a) cost b) costs c) will cost

Complete the conversation between two people at a party using the given options. There are two extra choices:

Gordon: Where do you work?

Marie: (A) .............................................................................

Gordon: Do you really like it?

Marie: (B) .............................................................................

Gordon: How long does it take you to go back home ?

Marie: (C) ............................................................................

Gordon: Have you got any lunch hour?

Marie: (D) .............................................................................

Gordon: When are you going to have your holidays?

Marie: (E).................................................................................

Options:

1) I work out of town, at a factory.

2) I was born near here.

3) Yes, I do.

4) Around one hour.

5) Luckily, next December.

6) With my parents.

7) Yes, of course. It´s from 1.30pm to 2.15pm.

Read the article about penguins and choose the best word for each space:

LOST

John Harris (1).................. thirty-year-old businessman cannot find his wife. He is offering 20,000 pounds (2)...................information.

His wife is one and sixty-four metre tall. She always (3) ..................... a colourful skirt and white cotton blouse. Also, she is always carrying a big leather bag with (4) ...................... . She (5) ....................... a long away from here and her chofer drives her to (6) the .................. every day.

Last week she (7).............................with her boss in the office at around 04.30pm. (8)............................, there was the rush hour. At 08.00 pm her husband was already at home, but she wasn´t. Now, Mr. Harris is desperately calling for our (9)........................ on the radio, television and the Internet. We hope he (10).......................... good news as soon as possible.

Now choose the correct alternative for each space:

(1) a) the b) a c) an

(2) a) for b) from c) between

(3) a) has b) wears c) carries

(4) a) hers b) his c) her

(5) a) works b) is working c) work

(6) a) office b) home c) house

(7) a) were b) was c) is

(8) a) Now b) Finally c) Then

(9) a) help b) helpful c) helping

(10) a) get b) gets c) to get

WRITING Exercise

Read the postcard from your English pen-friend:

Dear friend,

Here is a postcard of my city in Mendoza. Please send me a postcard from your city. Is your city large? Are there any interesting places to visit? Where do you go in the evenings? What is your house like? And your neighbourhood?

Write soon. Bye

Paul

Write Paul a postcard. Answer all the questions he asks. Divide your writing in paragraphs. Write between 50 and 60 words.

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domingo, 8 de julio de 2012

INGLÉS- TRABAJO PRACTICO RECESO ESCOLAR 2012- Prof. Di Francesco

TAREA PARA REALIZAR DURANTE EL RECESO DE INVIERNO 2012

Resolver los 3 puntos, y enviarlos a Prof. Marta Di Francesco martanuma@hotmail.com
antes del 20-7-12.

1) Copiar de este sitio el examen modelo I.E.S.E. correspondiente a la parte 2 - Reading Comprehension/ Comprensión de Textos
http://www.iese.edu.ar/Idiomas/Ingles-Nivel%201-Parte2.pdf

2) Copiar de este sitio el examen modelo I.E.S.E. correspondiente a la parte 3 - Use of English/Gramática.
http://www.iese.edu.ar/Idiomas/Ingles-Nivel%201-Parte3.pdf

3) Luego de leer la postal que Sam te envia, redactar otra postal contestándole todas las preguntas que él te realiza en su postal. Divide la postal en párrafos. Debe contener 60 palabras.

• Read the postcard from your English pen-friend:

Dear friend,
Here is a postcard of my town in England. Please send me a
postcard from your town. Is your town big? Are there any
interesting places to visit? Where do you go in the evenings? What
is your house like? And your neighbourhood?

Write soon. Bye
Sam

Write Sam a postcard. Answer all the questions he asks. Divide your writing in
paragraphs. Write between 50 and 60 words.
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domingo, 24 de junio de 2012

INGLÉS - Lista de verbos (básica)

LIST OF VERBS:

ARRIVE llegar

ASK preguntar/pedir

BE ser /estar

CALL llamar

CLEAN limpiar

CLOSE cerrar

COME venir

COOK cocinar

CRY llorar

DANCE BAilar

DISLIKE disgustar

DO hacer

DRAW dibujar

DRINK beber

DRIVE conducer

EARN ganar

EAT comer

ENJOY disfrutar

GET conseguir/llevar

GET UP levantarse

GIVE dar

GO ir

GO OUT salir

HATE odiar

HAVE tener

HAVE BREAKFAST desayunar/

HAVE LUNCH almorzar

HAVE /DINNER cenar

HELP ayudar

JUMP saltar

KISS besar

KNOW conocer/saber

LEAVE partir/dejar

LEARN aprender

LIKE gustar

LISTEN TO escuchar

LIVE vivir

LOOK AT mirar

LOVE amar/encantar

MAKE hacer (fabricar)

MEET encontrarse con

NEED necesitar

OPEN abrir

PHONE telefonear

PUT poner

PLAY jugar

RAIN llover

READ leer

RELAX relajarse

RUN correr

SEE ver

SIT DOWN sentarse

SKI esquiar

SLEEP dormir

SMILE sonreir

SMOKE fumar

SPEAK hablar

SPELL deletrear

STAND pararse

STUDY estudiar

SWIM nadar

TAKE tomar/llevar

TALK conversar

TEACH enseñar

TELL contar

TOUCH tocar

TRAVEL viajar

WALK caminar

WANT querer

WATCH TV mirar tV

WEAR vestir

WORK trabajar

WRITE escribir

martes, 19 de junio de 2012

IDIOMA INGLÉS – I.E.S.E. PROGRAMA DE NIVEL 1

Competencias temáticas y culturales:

SALUDOS. PRESENTACIONES E INFORMACIÓN PERSONAL O SOBRE TERCEROS. LA IDENTIDAD.

LAS RELACIONES INTERPERSONALES. FAMILIA, AMISTADES, COLEGAS, CONOCIDOS.

TRABAJO. ESTUDIO. OCUPACIONES Y PROFESIONES.

PERSONAJES FAMOSOS EN LA ACTUALIDAD.

DESCRIPCIÓN FÍSICA DE PERSONAS.

PAÍSES. NACIONALIDADES E IDIOMAS.

LA CONVERSACIÓN TELEFÓNICA FORMAL E INFORMAL.

LA VIVIENDA. AMBIENTES Y MOBILIARIO. EL BARRIO.

LA CIUDAD: EDIFICIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS. PASEOS. MONUMENTOS. MUSEOS. PLAZAS. ATRACCIONES.

LA VIDA EN LA CIUDAD EN CONTRASTE CON EL CAMPO.

LUGARES TURÍSTICOS Y DE ENTRETENIMIENTO.

PUNTOS CARDINALES.

MEDIOS DE TRANSPORTE. VIAJES. VACACIONES. HOTELERÍA.

ACTIVIDADES COTIDIANAS.

DEPORTES. HOBBIES Y PASATIEMPOS.

INVITACIONES, FECHAS Y HORARIOS.

COMIDAS, BEBIDAS Y ALIMENTOS.

EL BAR. EL RESTAURANTE.

LA COMIDA. HÁBITOS ALIMENTARIOS. LAS COMPRAS. EL RESTAURANTE DE COMIDAS RÁPIDAS.

HÁBITOS Y RUTINAS DIARIAS. COSTUMBRES DE CADA PAIS.

ESTACIONES DEL AÑO. CLIMA. VESTIMENTA.

MESES. FECHAS. FERIADOS. FIESTAS NACIONALES, FESTIVALES Y CELEBRACIONES TÍPICAS.

DINERO. PRECIOS. GASTOS. DIFERENTES MODOS DE PAGO.

REFLEXIÓN INTERCULTURAL:

PRIMEROS CONTACTOS CON LAS DIFERENCIAS CULTURALES PRINCIPALMENTE ENTRE ARGENTINA Y OTROS PAÍSES DE HABLA INGLESA, RELATIVAS A SITUACIONES HABITUALES DE LA VIDA COTIDIANA

Actos de la comunicación:

Saludar al llegar y al retirarse formal e informalmente.

Presentarse y presentar a terceros. Identificar personas.

Referirse a la familia, los amigos y los colegas.

Expresar pertenencia y mostrar personas o cosas. Preguntar por pertenencia.

Describir comodidades y mobiliario de las viviendas.

Describir en forma básica lugares y clima.

Describir personas físicamente.

Describir tamaño, color, formatos, etc., de objetos.

Dar y requerir información personal en cuanto a nombre, dirección, estado civil, edad, ocupación, nacionalidad, lugar y fecha de nacimiento.

Comprender y completar formularios dando detalles personales.

Ubicar personas, lugares y cosas en tiempo y espacio. Ubicar actividades en tiempo y espacio. Preguntar por ubicación en tiempo y espacio.

Solicitar y dar instrucciones para llegar a un lugar.

Afirmar y negar.

Contar y usar números.

Expresar nociones de cantidad y de precios.

Describir y preguntar por actividades rutinarias y de la vida cotidiana.

Expresar existencia y estado en el pasado.

Abordar a alguien.

Entregar algo a alguien.

Felicitar.

Formular, aceptar o declinar invitaciones.

Expresar obligación y prohibición.

Dar o seguir instrucciones simples.

Preguntar y dar instrucciones para llegar a un lugar.

Entender señales y carteles simples.

Hacer llamadas telefónicas sencillas. Pedir, dar, acordar y posponer citas, encuentros.

Acordar, pedir o dar información sobre lugar, hora y fecha de salidas o reuniones formales e informales.

Expresar y preguntar acerca de gustos o preferencias sobre entretenimientos, deportes, comidas, espectáculos, lugares de vacaciones, estaciones del año.

Expresar gratitud.

Expresar intención de realizar una actividad prevista o un plan para el futuro.

Disculparse, pedir perdón, responder a una disculpa.

Pedir ayuda o un favor.

Pedir permiso. Otorgar permiso.

Hablar de los hábitos y actividades cotidianas propias, de terceros o de comunidades.

Realizar o responder a una entrevista personal.

Describir acciones en progresión.

Expresar habilidades o destrezas.

Hacer un pedido en un bar o restaurante de comidas rápidas. Hacer compras básicas de comida, mercaderías y servicios.

Reservar una habitación de hotel, una mesa en un restaurante, un tour, una excursión, pasajes, etc.

Averiguar sobre un departamento en alquiler o casa en venta, comodidades en un

- Solicitar y dar significado u ortografía de palabras.

Contenidos morfosintácticos y lexicos;

Simple present.

Present continuous." Be going to" future.

"Be". Simple present / past (Yesterday they "were" at work/ I "was born" in.)

Subject pronouns. Personal pronouns. Objective pronouns. Demonstrative adjectives (this - these – that - those). Possessive adjectives. Possessive pronouns. Possessive case (`s)

“Be " + noun (They are students)." Be" + adjectives: (She is tired /sad / happy/ etc. The pen is blue / etc). " Be" + location (Maria is here / at work / in class)

Adjectives " good/ bad" + noun (He is good at tennis / bad at English) Adjective + noun: white dress / red pen / big house / etc)

Adverbs of frequency (Alice usually goes to the movies / Tom is always late for class). Adverbs of time and place: now, at this moment, then, yesterday, last, next week/ month/etc. tomorrow, today, tonight, this morning, here, there.

Articles: a vs. an; a, an vs. some, the: (the dog is black / the children are reading).

Nouns: singular, plural, irregular plurals: people, children, men, women.

Countable and uncountable nouns: there is / are + some/ any/ no / a lot of.

Modal auxiliary verbs: can (ability, permission, request) - could (polite request) - may (permission) – must/mustn't (obligation, prohibition) - have to ( obligation); would (polite request)

Imperatives (most frequent uses)

Prepositions of place and time: on, in, at, under, behind, in front of, between, near, next to, opposite, from ( from Italy) from...to (The bank is open from 10:00 to 3:00)

Question Words: Who? What?, What .....look like?, Whose? When? Why? What time? How often? How old? Where.... from? How much? How many?

“It” to talk about time and weather (It's nine o'clock /It's cold today).

Connectors: and, but, or because, too.

Would you like....? I'd like to../ I'd love to.

Let's.....How about.....? (suggestions)

Phrasal / prepositional verbs: get up, wake up, put on, take off (clothes), turn on, turn off, come in, go to, listen to, look at, look for.

Actividades a evaluar:

Comprensión Escrita

1. Comprender textos simples, por ejemplo del tipo necesario para sobrevivir en la vida diaria o al viajar en el país extranjero en donde se habla el idioma.

2. Reconocer diferentes tipos de texto y el contexto de donde provienen: mensajes telefónicos, noticias, avisos clasificados, artículos de diarios o revistas, folletos turísticos, publicidades, avisos inmobiliarios, señales o carteles de la vía pública o de lugares y edificios públicos, formularios de información personal, instrucciones, etiquetas, postales, notas, invitaciones, tarjetas personales, diario personal, menús de restaurantes, mapas o planos.

3. Identificar el mensaje principal del texto y el léxico relacionado con el mismo.

4. Buscar información específica dentro de los tipos de texto mencionados anteriormente y en lo relativo a colores, precios, tamaños, medidas, horarios, direcciones, información personal, ocupaciones, teléfonos, lugares, etc.

Expresión Escrita

5. Redactar o completar:

o Formularios con información personal, de terceros o de servicios.

o Diálogos simples o conversaciones telefónicas sencillas centradas en las situaciones de comunicación más habituales de la vida cotidiana.

o Postales, mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares (casa, barrio, ciudad, país), invitaciones, respuestas aceptando, rechazando o agradeciendo invitaciones, páginas de diario de viaje.

Comprensión Oral.

9. Reconocer diferentes tipos de textos orales simples y breves: publicidad, conversación telefónica formal o informal, mensaje de un contestador, pronóstico del tiempo, anuncios en lugares públicos (aeropuertos, estaciones de trenes, eventos deportivos), instrucciones sencillas.

10. Identificar el tema principal del texto oral.

11. Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales en lo referente a colores, precios, información sobre personas, lugares, horarios, frecuencias, lugares de encuentro, etc.

Expresión Oral

12. Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos.

13. Describir personas, lugares y servicios en forma simple.

lunes, 14 de mayo de 2012

HISTORIA PROYECTO DE AULA 2012 3º2ª

Liceo Militar general