IDIOMA INGLÉS – I.E.S.E. PROGRAMA DE NIVEL 1
Competencias temáticas y culturales:
SALUDOS. PRESENTACIONES E INFORMACIÓN PERSONAL O SOBRE TERCEROS. LA IDENTIDAD.
LAS RELACIONES INTERPERSONALES. FAMILIA, AMISTADES, COLEGAS, CONOCIDOS.
TRABAJO. ESTUDIO. OCUPACIONES Y PROFESIONES.
PERSONAJES FAMOSOS EN LA ACTUALIDAD.
DESCRIPCIÓN FÍSICA DE PERSONAS.
PAÍSES. NACIONALIDADES E IDIOMAS.
LUGARES TURÍSTICOS Y DE ENTRETENIMIENTO.
PUNTOS CARDINALES.
MEDIOS DE TRANSPORTE. VIAJES. VACACIONES. HOTELERÍA.
ACTIVIDADES COTIDIANAS.
DEPORTES. HOBBIES Y PASATIEMPOS.
INVITACIONES, FECHAS Y HORARIOS.
COMIDAS, BEBIDAS Y ALIMENTOS.
EL BAR. EL RESTAURANTE.
HÁBITOS Y RUTINAS DIARIAS. COSTUMBRES DE CADA PAIS.
ESTACIONES DEL AÑO. CLIMA. VESTIMENTA.
MESES. FECHAS. FERIADOS. FIESTAS NACIONALES, FESTIVALES Y CELEBRACIONES TÍPICAS.
DINERO. PRECIOS. GASTOS. DIFERENTES MODOS DE PAGO.
REFLEXIÓN INTERCULTURAL:
PRIMEROS CONTACTOS CON LAS DIFERENCIAS CULTURALES PRINCIPALMENTE ENTRE ARGENTINA Y OTROS PAÍSES DE HABLA INGLESA, RELATIVAS A SITUACIONES HABITUALES DE LA VIDA COTIDIANA
Saludar al llegar y al retirarse formal e informalmente.
Presentarse y presentar a terceros. Identificar personas.
Referirse a la familia, los amigos y los colegas.
Expresar pertenencia y mostrar personas o cosas. Preguntar por pertenencia.
Describir comodidades y mobiliario de las viviendas.
Describir en forma básica lugares y clima.
Describir personas físicamente.
Describir tamaño, color, formatos, etc., de objetos.
Dar y requerir información personal en cuanto a nombre, dirección, estado civil, edad, ocupación, nacionalidad, lugar y fecha de nacimiento.
Comprender y completar formularios dando detalles personales.
Ubicar personas, lugares y cosas en tiempo y espacio. Ubicar actividades en tiempo y espacio. Preguntar por ubicación en tiempo y espacio.
Solicitar y dar instrucciones para llegar a un lugar.
Afirmar y negar.
Contar y usar números.
Expresar nociones de cantidad y de precios.
Describir y preguntar por actividades rutinarias y de la vida cotidiana.
Expresar existencia y estado en el pasado.
Abordar a alguien.
Entregar algo a alguien.
Felicitar.
Formular, aceptar o declinar invitaciones.
Expresar obligación y prohibición.
Dar o seguir instrucciones simples.
Preguntar y dar instrucciones para llegar a un lugar.
Entender señales y carteles simples.
Hacer llamadas telefónicas sencillas. Pedir, dar, acordar y posponer citas, encuentros.
Acordar, pedir o dar información sobre lugar, hora y fecha de salidas o reuniones formales e informales.
Expresar y preguntar acerca de gustos o preferencias sobre entretenimientos, deportes, comidas, espectáculos, lugares de vacaciones, estaciones del año.
Expresar gratitud.
Expresar intención de realizar una actividad prevista o un plan para el futuro.
Disculparse, pedir perdón, responder a una disculpa.
Pedir ayuda o un favor.
Pedir permiso. Otorgar permiso.
Hablar de los hábitos y actividades cotidianas propias, de terceros o de comunidades.
Realizar o responder a una entrevista personal.
Describir acciones en progresión.
Expresar habilidades o destrezas.
Hacer un pedido en un bar o restaurante de comidas rápidas. Hacer compras básicas de comida, mercaderías y servicios.
Reservar una habitación de hotel, una mesa en un restaurante, un tour, una excursión, pasajes, etc.
Averiguar sobre un departamento en alquiler o casa en venta, comodidades en un
- Solicitar y dar significado u ortografía de palabras.
Contenidos morfosintácticos y lexicos;
Simple present.
Present continuous." Be going to" future.
"Be". Simple present / past (Yesterday they "were" at work/ I "was born" in.)
Subject pronouns. Personal pronouns. Objective pronouns. Demonstrative adjectives (this - these – that - those). Possessive adjectives. Possessive pronouns. Possessive case (`s)
“Be " + noun (They are students)." Be" + adjectives: (She is tired /sad / happy/ etc. The pen is blue / etc). " Be" + location (Maria is here / at work / in class)
Adjectives " good/ bad" + noun (He is good at tennis / bad at English) Adjective + noun: white dress / red pen / big house / etc)
Adverbs of frequency (Alice usually goes to the movies / Tom is always late for class). Adverbs of time and place: now, at this moment, then, yesterday, last, next week/ month/etc. tomorrow, today, tonight, this morning, here, there.
Articles: a vs. an; a, an vs. some, the: (the dog is black / the children are reading).
Nouns: singular, plural, irregular plurals: people, children, men, women.
Countable and uncountable nouns: there is / are + some/ any/ no / a lot of.
Modal auxiliary verbs: can (ability, permission, request) - could (polite request) - may (permission) – must/mustn't (obligation, prohibition) - have to ( obligation); would (polite request)
Imperatives (most frequent uses)
Prepositions of place and time: on, in, at, under, behind, in front of, between, near, next to, opposite, from ( from Italy) from...to (The bank is open from 10:00 to 3:00)
Question Words: Who? What?, What .....look like?, Whose? When? Why? What time? How often? How old? Where.... from? How much? How many?
“It” to talk about time and weather (It's nine o'clock /It's cold today).
Connectors: and, but, or because, too.
Would you like....? I'd like to../ I'd love to.
Let's.....How about.....? (suggestions)
Phrasal / prepositional verbs: get up, wake up, put on, take off (clothes), turn on, turn off, come in, go to, listen to, look at, look for.
Actividades a evaluar:
Comprensión Escrita
1. Comprender textos simples, por ejemplo del tipo necesario para sobrevivir en la vida diaria o al viajar en el país extranjero en donde se habla el idioma.
2. Reconocer diferentes tipos de texto y el contexto de donde provienen: mensajes telefónicos, noticias, avisos clasificados, artículos de diarios o revistas, folletos turísticos, publicidades, avisos inmobiliarios, señales o carteles de la vía pública o de lugares y edificios públicos, formularios de información personal, instrucciones, etiquetas, postales, notas, invitaciones, tarjetas personales, diario personal, menús de restaurantes, mapas o planos.
3. Identificar el mensaje principal del texto y el léxico relacionado con el mismo.
4. Buscar información específica dentro de los tipos de texto mencionados anteriormente y en lo relativo a colores, precios, tamaños, medidas, horarios, direcciones, información personal, ocupaciones, teléfonos, lugares, etc.
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Expresión Escrita
5. Redactar o completar:
o Formularios con información personal, de terceros o de servicios.
o Diálogos simples o conversaciones telefónicas sencillas centradas en las situaciones de comunicación más habituales de la vida cotidiana.
o Postales, mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares (casa, barrio, ciudad, país), invitaciones, respuestas aceptando, rechazando o agradeciendo invitaciones, páginas de diario de viaje.
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Comprensión Oral.
9. Reconocer diferentes tipos de textos orales simples y breves: publicidad, conversación telefónica formal o informal, mensaje de un contestador, pronóstico del tiempo, anuncios en lugares públicos (aeropuertos, estaciones de trenes, eventos deportivos), instrucciones sencillas.
10. Identificar el tema principal del texto oral.
11. Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales en lo referente a colores, precios, información sobre personas, lugares, horarios, frecuencias, lugares de encuentro, etc.
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Expresión Oral
12. Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos.
13. Describir personas, lugares y servicios en forma simple.
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