Contenidos Tecnología de la información y la comunicación

Contenidos conceptuales

1er trimestre

Excel básico: Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Formato condicional

Excel avanzado: Configuración de la hoja. Definir orientación y tamaño de la hoja. Hoja activa. Insertar comentario. Condicionales simples. Condicionales anidados

Tecnología: Productos y procesos químicos, demandas que la sociedad le hace a la tecnología. Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnoló- gico; el trabajo, la producción y el consumo. Sistemas de control y electrónicos

Excel avanzado (Continuación) Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página. Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco

2do trimestre

Servicios y usos de Internet: listas de correos, foros de discusión, trabajo cooperativo, aprendizaje electrónico, impacto social.

Tecnología: Diagramas para la planificación y el control de tareas, costos de producción. Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos.

3er trimestre

Excel avanzado. Buscarv – buscarh. Condicionales lógicas: si y – si o. Referencias relativas y absolutas. Funciones de texto: concatenar, derecha, izquierda, extrae, largo, mayusc, minusc, espacios. Gráficos: crear y modificar un gráfico, establecer leyendas, títulos, rótulos.

PowerPoint: proyecto integrador

Tecnología: La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación, correo electrónico. Internet y redes de datos.

AREA: Tecnología de la información y la comunicación Año: 2011
Curso: 3° año
Docentes: Raúl Marufo – Claudia Falzone Cant. Horas semanales: 3

Expectativas de logro:

• Conocer y operar con cálculos y operaciones complejas una planilla de cálculo.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de tratamiento informático.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción

Competencias a desarrollar:

• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.


Contenidos conceptuales
1er trimestre, 30 horas

Excel básico: Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Formato condicional
Excel avanzado: Configuración de la hoja. Definir orientación y tamaño de la hoja. Hoja activa. Insertar comentario. Condicionales simples. Condicionales anidados

Tecnología: Productos y procesos químicos, demandas que la sociedad le hace a la tecnología. Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnoló- gico; el trabajo, la producción y el consumo. Sistemas de control y electrónicos

.

Excel avanzado (Continuación)
Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página.
Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco


2do trimestre, 28 horas
Servicios y usos de Internet: listas de correos, foros de discusión, trabajo cooperativo, aprendizaje electrónico, impacto social.
Tecnología: Diagramas para la planificación y el control de tareas, costos de producción. Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos.

3er trimestre, 34 horas

Excel avanzado. Buscarv – buscarh. Condicionales lógicas: si y – si o. Referencias relativas y absolutas. Funciones de texto: concatenar, derecha, izquierda, extrae, largo, mayusc, minusc, espacios. Gráficos: crear y modificar un gráfico, establecer leyendas, títulos, rótulos.
PowerPoint: proyecto integrador
Tecnología: La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación, correo electrónico. Internet y redes de datos.


Contenidos Procedimentales

• Creación de planillas aplicando los distintos tipos de funciones.
• Generar gráficos estadísticos.
• Creación de base de datos y análisis de los mismos utilizando los elementos proporcionados por una planilla de cálculo
• Investigación sobre productos y procesos físicos y químicos aplicados a la tecnología





Contenidos Actitudinales

• Curiosidad y apertura para la investigación de un software
• Actitud crítica en la conformación de bases de datos.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo
• Valorar el uso racional de la tecnología
• Respeto por las normas de uso y mantenimiento de herramientas, máquinas y equipos
.

Estrategias didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.


Actividades de aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software de las situaciones a simular.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.

Criterios de evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.
Interés reflejado por la materia a través del trabajo efectuado en su carpeta personal.
Responsabilidad frente al trabajo.

Bibliografía del alumno:

Trabajos prácticos y cuadernillo realizados por el docente


Bibliografía de consulta para el profesor:


Carles Prats, Luis Navarro . Access a fondo. Editorial Inforbook’s.,Madrid, 1996.

Pérez L y otros. Tecnología y Educación Tecnológica. Propuestas para la actividad docente. Ed Kapeluz. Bs As. 1999.

Wilson R. Santurio. Informática 8. Ed. Santillana. Buenos Aires, 2000

Torregrosa, Ängel Abellán. Informática Windows. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 2006

Constantino, gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008




Estructura del área

L.M.G.S.M.
Proyecto de Aula

Espacio Curricular: Matemática Curso: 3º División: 1°,2°, 3° Año: 2011

Profesora: Estela Alejandra Guarna

Cantidad de horas semanales: 4 horas (por división)

Expectativas de Logro: serán capaces de:

• Desarrollar la intuición, el razonamiento heurístico y las capacidades relacionadas con las operaciones mentales ligadas a las actividades matemáticas.
• Manejar el lenguaje de la matemática que le permita la expresión adecuada de sus conocimientos.
• Apreciar el valor del conocimiento de las ciencias fácticas y su aplicación a la realidad cotidiana.
• Crear valores de orden, generosidad y de solidaridad.

Competencias a desarrollar:

• Interpretación de consignas
• Resolución de algoritmos.
• Resolución de problemas.
• Utilización de representaciones gráficas.
• Disposición para el trabajo propuesto en el aula.

Contenidos conceptuales:

PRIMER TRIMESTRE:

UNIDAD 1
Números Racionales: Operaciones con números racionales. Expresiones decimales: exacta y periódica. Operaciones combinados. Ecuaciones. Aproximación y truncamiento. Introducción al conjunto de números reales. Recta numérica. Notación científica. Intervalo de números reales. Inecuaciones. Problemas.

UNIDAD 2
Funciones numéricas y puntuales: Concepto de función. Dominio e imagen de una función, conjuntos de ceros o raíces, positividad y negatividad. Intervalos de crecimiento y decrecimiento.

SEGUNDO TRIMESTRE:

Función lineal. Gráfica. Pendiente, ordenada al origen y raíces. Paralelismo y perpendicularidad de rectas. Función de proporcionalidad directa e inversa.
Función cuadrática de la forma y = a x ; y = a x + c . Representación gráfica.
Sistema de ecuaciones lineales.
Simetría central y simetría axial. Composición de movimientos.

UNIDAD 3
Razones y proporciones: Razones y proporciones aritméticas. Calculo de extremo y medios. Propiedad de las proporciones.

TERCER TRIMESTRE:

Teorema de Thales: cálculos y problemas de aplicación.
Rozones trigonométricas. Aplicaciones prácticas.

UNIDAD 4
Polígonos y cuadriláteros: Definición y elementos de los polígonos regulares.
Cuadriláteros: propiedades de los lados, diagonales, base media y ángulos. Problemas. Ejercicios de aplicación.



UNIDAD 5
Estadística: Recolección de datos y armado de tabla. Interpretación de gráficos circulares y de barra. Promedio, moda y mediana.

Contenidos Procedimentales

• Reconocer y utilizar los números racionales en operaciones comprendiendo las propiedades que las definen.
• Resolver ejercicios con números decimales.
• Resolver ecuaciones e inecuaciones con números reales.
• Identificar e interpretar funciones. Reconocer en el gráfico dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
• Graficar la función lineal según su pendiente y ordenada al origen.
• Graficar rectas paralelas y perpendiculares .
• Graficar composición de movimientos en el plano.
• Resolver ejercicios utilizando proporcionalidad.
• Aplicar el Teorema de Thales en la resolución de ejercicios.
• Resolver analíticamente y gráficamente sistema de ecuaciones.
• Aplicar las propiedades de los cuadriláteros en la resolución de situaciones problemáticas.
• Aplicar funciones trigonométricas para la resolución de triángulos.


Contenidos Actitudinales:

Desarrollo personal: serán capaces de:

• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia,
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar en pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.

Desarrollo social: serán capaces de:

• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Apreciar la representación adecuada de la información.
• Valorar la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.

Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:

• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.


Estrategias Didácticas

• Explicación de temas
• Exposición de conceptos.
• Discusión de los resultados obtenidos.
• Elaboración de conclusiones.
• Diálogo dirigido
• Mapas conceptuales.

Actividades de Aprendizaje

• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado. .

Criterios de Evaluación

1. Evaluaciones escritas teniendo en cuenta:

a) Interpretación de consignas.
b) Selección de estrategias.
c) Precisión en los resultados.
d) Utilización del lenguaje matemático adecuado.



2. Presentación de trabajos solicitados en tiempo y forma.
3. Participación en clase.
4. Responsabilidad y compromiso con el trabajo y el estudio.

Instrumentos de Evaluación:

• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento de aprendizaje.
• Nota final de cada trimestre, resultado de presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio, relación con el profesor y con sus pares.


Bibliografía:

Del Cadete:

Matemática. 3° Pablo Effenberger. Editorial Kapelusz- Norma

Del Docente:

Libros de Matemática a medida “Logikamente” Juan Pablo Pisano
"Matemática Activa 9". Lorito, Liliana y otros. Editorial: Puerto de Palos, Buenos Aires, 2002.
"Matemática 9". Latorre, María Laura. Editorial: Santillana.
"Matemática 9" Fernández Moreno, Ottolenghi, Viterbi. Editorial Kapeluz.


ESTELA ALEJANDRA GUARNA
Profesora

Liceo Militar “General San Martín”
Área: Lengua y Literatura
Profesora: María Julieta Caballero
Curso: 3ro Div.: 1ra, 2da y 3ra
Horas semanales: 5 (cinco)
Curso lectivo: 2011
Proyecto de aula

Expectativas de logro
Que el alumno:
• Desarrolle su capacidad para la lectura comprensiva de textos que presenten dificultad creciente.
• Se exprese claramente en forma oral y escrita
• Sea capaz de dar interpretaciones personales de textos dados y de componer textos originales, coherentes y cohesivos.
Competencias a desarrollar
• Seleccionar adecuadamente los recursos lingüísticos y paralingüísticos según contextos diversos.
• Valorar la lectura autónoma, comprensiva y crítica.
• Hipotetizar y reflexionar sobre lo que se lee. Ser lector activo.
• Reconocimiento y práctica de la normativa y de la escritura funcional del idioma.
• Valoración de la escritura como forma de expresión personal e intransferible.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación, de expresión personal, como herramienta de creación y como instrumento de poder.

Contenidos conceptuales

Primer trimestre

Unidad 1 : la epopeya. La figura del héroe. Nociones de mitología griega y romana. El concepto de hipotexto. Ubicación de la obra en su contexto socio-político. Relaciones interdisciplinarias posibles dentro de una obra: lengua original, arte, historia) El latín clásico. Evolución del latín al español.
Las funciones del lenguaje. Las clases de palabras en español. Los verboides. Las construcciones verboidales. Los verbos irregulares. Los pronombres.
Unidad 2: el cuento fantástico contemporáneo. El cuento realista. La descripción realista. Los límites de la realidad en el cuento fantástico. La focalización interna del narrador. El cuento con humor. La parodia. La oración compuesta. La oración compuesta. Coordinación.

Segundo trimestre

Unidad 3: El cuento de ciencia ficción .El viaje en el tiempo: entre el futuro y el pasado. El paratexto y los recursos paraverbales. El texto periodístico. Subjetividad en la información. Subtipos de textos periodísticos: noticia, crónica, editorial. Las construcciones pronominales.
Unidad 4: El género lírico. Ritmo, métrica y versificación. Principales combinaciones de estrofas. Figuras retóricas. Poesía y prosa poética. Funciones del lenguaje que predominan en el texto lírico. Concepto de inclusión. Proposiciones incluidas adjetivas. Su función en la oración y en el texto. Pronombres relativos.

Tercer trimestre

Unidad 5: el género dramático. Orígenes del teatro en Grecia. La tragedia y la comedia. La tragicomedia. Características del texto dramático clásico. El diálogo. El discurso directo y el indirecto. Recursos gramaticales: proposición incluida sustantiva. Función en la oración. Sus encabezadotes. Pronombres enfáticos.
Unidad 6: La novela corta y el ensayo. Verdad y verosimilitud. El texto argumentativo. Recursos argumentativos. La cohesión de los textos. El ensayo. El ensayo latinoamericano. Proposiciones incluidas adverbiales (primer grupo).

Contenidos procedimentales

• Reconocimiento de los distintos tipos textuales.
• Producción de textos escritos y orales, control de la ortografía, la legibilidad y la puntuación.
• Identificación y análisis de clases de oraciones y relaciones sintácticas.
• Análisis y reconocimiento de los recursos cohesivos en los textos.
• Empleo de estrategias de comprensión lectora.
• Verificación de hipótesis.
• Emisión de juicios críticos.
• Reconocimiento de los orígenes y evolución de la lengua castellana.
• Fortalecimiento de los usos normativos en ortografía y puntuación.
• Identificación de relaciones de intertextualidad.

Contenidos actitudinales

• Valoración de la lengua en su aspecto comunicativo y representativo.
• Interés por la lectura y análisis de textos de diferentes textos discursivos.
• Disposición para aceptar las reglas de intercambio comunicacional.
• Gusto por generar producciones ficcionales y no ficcionales propias.
• Respeto por las producciones de otros hablantes.
• Valoración de la normativa como eficaz instrumento de comunicación.

Estrategias didácticas

• Exposición oral.
• Lectura de textos motivadores.
• Creación de espacio de intercambio comunicacional.
• Práctica de técnicas grupales.
• Práctica intensiva de la lectura y escritura.
• Desarrollo de pensamiento reflexivo y crítico.

Actividades de aprendizaje

• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Toma de apuntes.
• Elaboración de informes.
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos de distintos niveles discursivos.

Criterios de evaluación

• Manejo eficiente de estrategias de comprensión lectora.
• Enunciación correcta en la lengua oral.
• Carpeta completa con las evaluaciones del año.
• Correcta comprensión de textos orales y escritos.
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Variedad y precisión del vocabulario.
• Grafía legible y presentación correcta.

Bibliografía del alumno

• AA.VV. Lengua y Literatura 3, nuevos desafíos. Para pensar, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2010.
•
• Diego Bentivegna y Cecilia Romana, ¡Canta, musa! Los más fascinantes episodios de la guerra de Troya, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2009.
• Virgilio, “Eneida”
• Autores varios (Borges, Cortázar, Silvina Ocampo, etc.) Antología de cuentos fantásticos.
• Ray Bradbury, Crónicas marcianas (selección de crónicas).
• Roberto Arlt, “Un viaje terrible”, Aguafuertes porteñas.
• Plauto,“Anfitrión”
• Eurípides, “Medea”
• Autores varios, Antología de género lírico ( sonetos, epigramas, romances).
• Kafka, La metamorfosis
































Liceo Militar “General San Martín”
Área: Lengua y Literatura
Profesora: María Julieta Caballero
Curso: 2do Div.: 3ra
Horas semanales: 5 (cinco)
Curso lectivo: 2011
Proyecto de aula

Expectativas de logro
Que el alumno:
• Desarrolle su capacidad para la lectura comprensiva de textos que presenten dificultad creciente.
• Se exprese claramente en forma oral y escrita
• Sea capaz de dar interpretaciones personales de textos dados y de componer textos originales, coherentes y cohesivos.
Competencias a desarrollar
• Seleccionar adecuadamente los recursos lingüísticos y paralingüísticos según contextos diversos.
• Valorar la lectura autónoma, comprensiva y crítica.
• Hipotetizar y reflexionar sobre lo que se lee. Ser lector activo.
• Reconocimiento y práctica de la normativa y de la escritura funcional del idioma.
• Valoración de la escritura como forma de expresión personal e intransferible.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación, de expresión personal, como herramienta de creación y como instrumento de poder.

Contenidos conceptuales

Unidad 1 : la epopeya. La figura del héroe. Nociones de mitología griega y romana. El concepto de hipotexto. Ubicación de la obra en su contexto socio-político. Relaciones interdisciplinarias posibles dentro de una obra: lengua original, arte, historia) El latín clásico. Evolución del latín al español. La comunicación. Los textos. Nociones básicas de morfología. Formación de palabras. El sustantivo. El adjetivo, los determinantes y cuantificadores. El verbo. Las frases verbales: tiempo compuesto, pasiva, modal y aspectual. La contextualización de un texto.
Unidad 2: El cuento de ciencia ficción .El viaje en el tiempo: entre el futuro y el pasado. El paratexto y los recursos paraverbales. El texto periodístico. Subjetividad en la información. Subtipos de textos periodísticos: noticia, crónica, editorial. El verbo. Las frases verbales: tiempo compuesto, pasiva, modal y aspectual. Las fuentes de información: el diccionario.


Segundo trimestre

Unidad 3: El género lírico. Ritmo, métrica y versificación. Principales combinaciones de estrofas. Figuras retóricas. Poesía y prosa poética. Funciones del lenguaje que predominan en el texto lírico. El romance. El soneto. El tópico en el género lírico. El adverbio. Los pronombres.Signos de puntuación. Reglas de tildación: casos especiales.
La información relevante: el subrayado.
Unidad 4: el cuento realista. La narración. Los personajes. La caracterización de los personajes. El cuento policial. Tipos de narrador. El paratexto y los recursos paraverbales. La construcción sustantiva y la construcción adjetiva. La oración simple. Tipos de sujetos y predicados. Los modificadores del verbo. El discurso objetivo: el resumen.

Tercer trimestre

Unidad 5: el género dramático. Orígenes del teatro en Grecia. La tragedia y la comedia. La tragicomedia. Características del texto dramático clásico. El diálogo. La oración compuesta por coordinación. Coordinante, cuasi coordinante, reforzadores y matizadores, coordinantes correlativos. La coordinación copulativa, adversativa, disyuntiva y consecutiva. La comparación: el cuadro comparativo.
Unidad 6: La novela. El diálogo en la narración. Voces narradas. Los mundos de la novela. El estilo directo y el estilo indirecto. La cohesión. El discurso referido. El texto expositivo. Estrategias argumentativas.


Contenidos procedimentales


• Reconocimiento de los distintos tipos textuales.
• Producción de textos escritos y orales, control de la ortografía, la legibilidad y la puntuación.
• Identificación y análisis de clases de oraciones y relaciones sintácticas.
• Análisis y reconocimiento de los recursos cohesivos en los textos.
• Empleo de estrategias de comprensión lectora.
• Verificación de hipótesis.
• Emisión de juicios críticos.
• Reconocimiento de los orígenes y evolución de la lengua castellana.
• Fortalecimiento de los usos normativos en ortografía y puntuación.
• Identificación de relaciones de intertextualidad.

Contenidos actitudinales

• Valoración de la lengua en su aspecto comunicativo y representativo.
• Interés por la lectura y análisis de textos de diferentes textos discursivos.
• Disposición para aceptar las reglas de intercambio comunicacional.
• Gusto por generar producciones ficcionales y no ficcionales propias.
• Respeto por las producciones de otros hablantes.
• Valoración de la normativa como eficaz instrumento de comunicación.

Estrategias didácticas

• Exposición oral.
• Lectura de textos motivadores.
• Creación de espacio de intercambio comunicacional.
• Práctica de técnicas grupales.
• Práctica intensiva de la lectura y escritura.
• Desarrollo de pensamiento reflexivo y crítico.

Actividades de aprendizaje

• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Toma de apuntes.
• Elaboración de informes.
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos de distintos niveles discursivos.

Criterios de evaluación

• Manejo eficiente de estrategias de comprensión lectora.
• Enunciación correcta en la lengua oral.
• Carpeta completa con las evaluaciones del año.
• Correcta comprensión de textos orales y escritos.
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Variedad y precisión del vocabulario.
• Grafía legible y presentación correcta.

Bibliografía del alumno

• AA.VV. Lengua y Literatura 2, nuevos desafíos. Para pensar, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2010.
• Diego Bentivegna y Cecilia Romana, ¡Canta, musa! Los más fascinantes episodios de la guerra de Troya, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2009.
• Homero, “Odisea”
• Ray bradbury, El hombre ilustrado
• Anónimo, Antología de romances
• Alfonsina Storni, Antología de poemas
• Sófocles, “Antígona”
• Plauto, “Aulularia”
• Autores varios, Selección de cuentos realistas
• Edgar A. Poe, “Los crímenes de la calle Morgue”
• Lewis Carrol, Alicia en el país de las maravillas

.ASIGNATURA: FORMACION ETICA Y CIUDADANA-

PROFESOR: FERNANDO MIGUEL RODRIGUEZ

CURSOS: 3º DIV: 1ª, 2ª Y 3ª AÑO 2011

Horas Semanales: 2 (dos).

Expectativas de logro:
Se espera que los cadetes logren diferenciar, comprender, relacionar y valorar la complejidad de las relaciones sociales en los diferentes ámbitos.
Conozcan y aprecien los valores, asumiéndolos como universales, en la cultura a la que pertenecen y entiendan y respeten los valores de otros grupos sociales.

Contenidos Conceptuales:
Bloque persona: Algunos procesos psíquicos. La imaginación. La voluntad, la decisión, la libertad. Motivos y reacciones. La complejidad de las relaciones humanas. Atributos de las personas. La identidad personal, grupal y nacional. El hombre: elementos de identidad. Cambios en el nombre. Algunos aspectos de la legislación argentina. La dignidad de la persona. La igualdad de los seres humanos. Sentido de trascendencia. La persona como sujeto de derecho. Funciones del derecho. El bien común y la responsabilidad.
La adolescencia y los cambios. La salud como derecho social fundamental. Comunidad.

20 horas. Primer trimestre.

Bloque grupos: La familia. El grupo primario. El nombre del hijo. La capacidad y la incapacidad. Los procesos de socialización: la amistad, el compañerismo, los grupos de pertenencia. Función de las instituciones. La escuela como institución social. La solidaridad y la competencia. Los roles asignados del varón y la mujer. Mujeres trabajadoras. El feminismo en el siglo XX. Lo individual y lo colectivo. El mundo del trabajo.
El trabajo como un fenómeno complejo y una necesidad humana. El surgimiento de la industria. La desocupación. Legislaciones laborales. La comunicación. La globalización. Las nuevas tecnologías y la información.

25 Horas – Segundo trimestre

Bloque valores: Los condicionamientos de la acción humana. Libertad, autonomía y responsabilidad. La noción de valor y su relación con la acción personal. Las diversas concepciones acerca de la persona y los valores. Las costumbres y sus transformaciones en el tiempo. La costumbre como fuente de derecho internacional. Tratados: Clases. El ser humano y la cultura.: elementos comunes y diversos. La vejez, la muerte y la necesidad de afecto. El relativismo. El escepticismo. El etnocentrismo. El fundamentalismo. Valores universales. La responsabilidad personal y el bien común.

15 Horas- Tercer trimestre.

Bloque normas: Características de las normas sociales. Diferencia entre norma jurídica y social. La norma y el buen funcionamiento de la justicia. El poder judicial y el derecho internacional. La norma como garantía de la dignidad humana. Características de las normas sociales. La historia de las sucesivas rupturas del orden constitucional. La democracia. Organización del Estado. Estado y soberanía. La ciudadanía. Derechos y garantías. Deberes y responsabilidades. Resolución pacífica de conflictos. Derechos humanos. Legislación nacional e internacional. Derechos civiles, sociales y políticos. La violencia versus la convivencia. La tolerancia y la discriminación.

15 Horas- Tercer Trimestre.


Contenidos Procedimentales: Comunicación de experiencias emocionales. Revisión de episodios de la vida cotidiana. Análisis comparativo y toma de posición. Identificación e interpretación den procesos personales. Revisión de procesos de construcción de la identidad. Análisis de la etapa evolutiva. Identificación de características. Análisis de situaciones. Narración de experiencias. Revisión crítica. Identificación de ámbitos. Reflexión e interpretación sobre motivaciones y fines. Indagación. Redacción de informes. Análisis de textos y comentarios de los mismos, especialmente de la Constitución Nacional.

Contenidos Actitudinales: Toma de conciencia de la libertad con responsabilidad y de la dignidad de la persona. Respeto por todos los integrantes de la comunidad., por las ideas propias y ajenas. Interés por la asignación de roles. Valorización de la familia como institución. Interpretación de hechos y fenómenos sociales de mayor significación. Consideración de la importancia de la identidad. Interés para el logro de la salud integral. Valorización de los artículos constitucionales que protegen los derechos inherentes a las personas. Propiciar el desarrollo de actividades de cooperación y solidaridad con los demás.

Competencias a desarrollar: Que los cadetes desarrollen habilidades para la integración de capacidades. Recuperar los conocimientos adquiridos en los años anteriores. Dominar el lenguaje específico de Área. Comprender la finalidad de las normas constitucionales.

Estrategias didácticas: cuadros sinópticos. Exposición dialogada. Demostración. Técnicas grupales: torbellino de ideas, debate general. Estudio dirigido.

Actividades de aprendizaje:

Elaborar redes conceptuales. Resolver distintas problemáticas. Debatir en grupo a partir de consignas dadas. Buscar información de diferentes fuentes. Confeccionar informes. Exponer conclusiones. Confección de líneas de trabajo. Describir procesos y relaciones.

Criterios de evaluación: Participación en clase individual y grupal. Cumplimiento de trabajos prácticos. Responsabilidad. Presentación de carpeta. Asistencia y puntualidad. Presentación personal. Dedicación al estudio. Interés demostrado por la asignatura. Espíritu de colaboración. Relación con el profesor y sus pares. Expresión oral y escrita adecuada.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE:

Casullo, A. y otros: “Formación Ética y Ciudadana- 9º Año., Ed. Santillana, Bs. As. 1998.

Diarios y revistas de actualidad, artículos de Internet.

Constitución Nacional reformada en 1994.

Código Civil de la Nación.

LMGSM Año 2011
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 3er año AREA: EDUCACION ARTISTICA 40 horas

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades, timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición, trama. 12 horas
Composición. Morfología. 6 horas
Profundidad en el plano. 10 horas
Técnicas y materiales. Expresión de una idea. 8 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical: forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura.
Producir clímas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.

CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración continua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.




BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985




MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO

Liceo Militar
“Gral. San Martín”






PROYECTO DE AULA




Área: Ciencias Sociales Curso: 3er Div.: 1º, 2º y 3º.

Año: 2011 Cantidad horas semanales: 5

Profesores: Rosana Clemente - Marta Loureiro - Viviana. Saettone


Expectativas de logro

Que el cadete logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender la Historia Nacional en sus aspectos fundacionales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, cartogramas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.


Competencias a desarrollar

Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o investigada por el alumno.
• Aprendizajes por sí mismo, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Acciones participativas en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas




Contenidos conceptuales

Primer Trimestre

Unidad Nº 1:

• La Revolución Francesa. Las Revoluciones americanas. La Segunda Revolución industrial. Consecuencias. Las revoluciones burguesas. De Napoleón a Bismark. Proceso de independencia en el siglo XIX en América. Guerras civiles en Argentina. Inserción en el mundo posterior a Caseros. El modelo Agro / exportador. La inmigración y sus consecuencias. El imperialismo. La Paz Armada. La Belle Epoque.

• La República Argentina: ubicación de Argentina y el continente Antártico. Limites naturales y artificiales. Soberanía Territorial. Antártida características físicas. Tratado Antártico. Sector Antártico Argentino.
• Características naturales del territorio Argentino: Relieves, Climas ,y Biomas


• Tiempo en horas: 50



Segundo Trimestre


Unidad Nº 2:

• Caracterización de los procesos sociopolíticos del siglo XX. Presidencias Argentinas desde 1880 a 1916. La Primera Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. Tratados de Paz. Crisis de 1929. Sistemas Totalitarios. La Segunda Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. El panorama de posguerra. La Guerra Fría. Las Naciones Unidas. La Descolonización. El desarrollo económico a partir1945.

• Hidrografia: principales cuencas .Recursos naturales renovables y no renovables. Problemáticas ambientales
Distribución de la población. Paisaje urbano y rural. Poblamiento y ambientes natu-
Rales.


Tiempo en horas: 50


Tercer Trimestre

Unidad Nº 3

• Presidencias radicales hasta 1930. Ruptura del orden democrático. El agotamiento de la Argentina agro / exportadora. Las transformaciones económicas, sociales, políticas de Argentina hasta 1943. Surgimiento de Perón. Sus presidencias. La Revolución Libertadora. La Argentina en el contexto Nacional e Internacional a partir de la segunda mitad del siglo XX. Fin de la Guerra Fría.

• Las Actividades económicas: actividad agraria, minera e industrial. El comercio y los servicios. La energía y los transportes.
.

Tiempo en horas: 50


Contenidos Procedimentales

• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.

Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:

• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Interés por el conocimiento histórico – geográfico dentro de las Ciencias sociales.
• Valorar el medio natural como recurso.


Estrategias didácticas


• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Uso de cartografía histórica.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.



Actividades de aprendizaje

• Confección y resolución de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Realización de cuadros sinópticos.
• Elaboración de cartografía.
• Elaboración y análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Confección de climogramas e hidrogramas.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
•

Criterios de Evaluaciòn

• La evaluación será permanente y continua.
• Se tendrá en cuenta el correcto uso del vocabulario geográfico y científico.
• Manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.
• Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.
• Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.; es decir cumplir en tiempo y forma



Bibliografía del Cadete

Silvia Vázquez de Fernández y otros.
Ciencias Sociales- 9°
Editorial Kapelusz-Norma. Edición 2005.

Internet.
Diarios y resistas de actualidad.
Enciclopedia ENCARTA

Nota: se agrega a la citada bibliografía la posible consulta de libros de otras editoriales Santillana, Plus Ultra, A-Z, Troquel, Estrada, etc.


Bibliografía del docente

• A.A.V.V.- Colección Atlas Culturales del Mundo- Tomos Vs. Ed. Folio S.A., Bs. As., Argentina, 1993.
• A.A.V.V.- Colección Cuadernos de Historia- Tomos Vs. Ed. Hyspamérica, Bs. As., Argentina, 1986.
• A.A.V.V.- Colección Historia Universal Siglo XXI- Tomos Vs., Ed. Siglo XXI, México, 1989/98.
• A.A.V.V.- Colección Orígenes del Hombre. Time Life. Ed. Folio S.A., Bs. As., Argentina, 1993.
• CROUZET, Maurice (director). Colección Historia General de las Civilizaciones. Tomos Vs. Ed. Destino, Barcelona, España, 1959/63.
• GRIMBERG, Carl; SVANSTRÖM, Ragnar. Colección Historia Universal. Tomos Vs. Ed. Círculo de Lectores S.A., Bs. As., Argentina, 1987.
• ROSSI, FLOREAL: “Geografía General y de Asia y África”. Bs. As.
• Editorial Stella.1988.
• ROSSI, FLOREAL: “Geografía de Europa y Oceanía” Bs. As.Editorial Stella. 1988.
• DE AGOSTINI: “Calendario”. Novara. Italia. 1999.
• ROCCATAGLIATA Y OTROS: “Argentina y sus marcos regionales”. Planeta.
• “Gran Atlas de Europa”. Munich. 1990.
• Publicaciones de Correo de la UNESCO.
• Geografía Universal.
• Atlas de Clarín y La Nación.
• Internet.







PROF. LOUREIRO PROF. CLEMENTE PROF SAETTONE

LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”

PROYECTO DE AULA 2011

ÁREA: Ciencias Naturales CURSO: 3° DIVISIÓN: 2°

PROFESORA: Pace, Analía HORAS SEMANALES: 5 hs

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Comprender los conceptos básicos de las Ciencias Naturales, del comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos.
• Vincular de manera activa y reflexiva, los conocimientos obtenidos con la realidad cotidiana.
• Recuperar conocimientos construidos en los años anteriores.
• Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante las actividades que se le plantean.
• Trabajar problemáticas actuales analizando las distintas posturas científicas.
• Fomentar el cumplimiento de tareas asignadas, respetando los tiempos y las formas establecidas
• Construir actitudes que contribuyen al cuidado de la salud.
• Ejercer la capacidad de decisión y opinión crítica frente a temas que comprometen los principios éticos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

PRIMER TRIMESTRE:

Los Organismos: Unidad de los seres vivos: La Célula. Estructura y funciones vitales. Célula procariota y eucariota. Diferencias entre las células procariotas y eucariotas. Célula eucariota animal y vegetal: Descripción. Membrana plasmática. Citoplasma. Núcleo. Organelas citoplasmáticas. Diferencias entre célula animal y vegetal.
Metabolismo celular: La obtención de materia: Transporte pasivo. Transporte activo. Endocitosis y exocitosis. Enzimas. La obtención de energía: Fermentación. Respiración celular. Fotosíntesis en la célula vegetal. (20 HS)
Multiplicación celular: Mitosis. Tipos de división celular. Organización del material genético. Cromosomas. La reproducción en las células eucariotas
Meiosis y reproducción: Reproducción sexual y asexual. Relación entre meiosis, fecundación y formación de la célula huevo. Comparación entre mitosis y meiosis.
(15 HS)
Introducción a la Genética: Contribución de Mendel. Mutaciones. Dominancia completa, incompleta y codominancia.
Teoría de la evolución: Concepto de especie. Evolución y biodiversidad. Teoría de Darwin. Mecanismos de la evolución, Especiación. Modelos que explican la evolución. (15 HS)

TOTAL DEL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS

SEGUNDO TRIMESTRE:

Sistemas ecológicos: Los seres vivos como sistemas abiertos. Intercambio de materia y energía con el ambiente. Ciclos biogeoquímicos: Carbono, nitrógeno, fósforo y azufre. (10 Hs).
Materia y energía, el ambiente físico-químico: Materia y energía. Estructura de la materia. Estructura del átomo: las diferentes teorías atómicas. La teoría atómica actual: Modelo quántico. Número atómico y número másico.
Elementos químicos y organización del sistema periódico. La tabla periódica. Configuración electrónica. Números cuánticos. Niveles de energía, Concepto de orbital. (20 Hs)
Estados de oxidación de los elementos. Energía de enlace. Uniones químicas: electrovalencia, covalencia polar y no polar. Moléculas simples y sustancias. Reacciones químicas. Oxidación de metales y no metales. (20 Hs).

TOTAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE: 50 HORAS

TERCER TRIMESTRE:

Regulación Neurohormonal: Sistema Nervioso: Estructura y función: nueuronas, ganglios y nervios. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión del impulso nervioso, Acto reflejo. Funciones nerviosas complejas. (15 Hs)
Sistema endócrino: Hormonas. Clasificación de las hormonas. Mecanismos de acción. Hipófisis e hipotálamo. Regulación neuroendócrina. Glándulas endócrinas: Tiroides y paratiroides; suprarrenales; gónadas; páncreas. (20 Hs)
Reproducción Humana: Sistemas reproductores femenino y masculino. Gametogénesis y fecundación. Desarrollo embrionario. Embarazo y parto. Planificación familiar: métodos anticonceptivos: (15 Hs).

TOTAL DEL TERCER TRIMESTRE: 50 HORAS.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Lectura y análisis de distintos textos que abordan los mismos temas desde ópticas distintas.
• Análisis e interpretación de gráficos y de situaciones a partir de principios preestablecidos.
• Consideración de pensamientos múltiples en el análisis de situaciones diversas.
• Capacidad para explicar los hechos observables aplicando los conocimientos adquiridos.
• Competencia para la investigación de fenómenos naturales
• Habilidad en el uso de material de laboratorio.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
• Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro.
• Valoración del intercambio de ideas con sus pares y adultos
• Respeto por las normas de trabajo.
• Responsabilidad en las tareas individuales y grupales.
• Valoración de un vocabulario científico preciso que permita la comunicación de los conocimientos adquiridos.
• Valoración de los aportes de la ciencia y la tecnología al mejoramiento de la calidad de vida humana.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• Lectura reflexiva y debate.
• Análisis de gráficos y esquemas.
• Elaboración de redes conceptuales, cuadros sinópticos y comparativos.
• Elaboración de cuestionarios de selección múltiple sobre aspectos específicos.
• Proyección de material audiovisual.
• Investigación de distintas fuentes bibliográficas.
• Uso de Internet como herramienta de investigación.
• Experiencias de laboratorio.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

• Confeccionar informes.
• Realizar Trabajos Prácticos grupales e individuales.
• Exponer resultados e investigaciones previas.
• Reflexionar y debatir sobre los temas.
• Interpretar textos y artículos de divulgación científica.
• Observar material audiovisual concerniente a los distintos temas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Comprensión y aprendizaje de los contenidos que se trabajan.
• Manejo de vocabulario científico y específico.
• Responsabilidad frente al trabajo.
• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos.
• Cooperación en las tareas grupales.
• Participación en clase
• Respeto hacia los pares y hacia el profesor.

EVALUACIÓN:

• Evaluaciones escritas: estructuradas y semiestructuradas.
• Lecciones orales.
• Trabajos prácticos
• Confección de informes.
• Observación de desempeño individual y grupal.
• Trabajos de investigación bibliográfico y de laboratorio.


BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:

Guías de estudio confeccionadas por el docente.
Compendio. Editorial Kapelusz.

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR:

Compendio. Editorial Kapelusz.
Biología 2. Secundaria. DoceOrcas S.A.
Biología. (Polimodal). Editorial Santillana.