Cadetes:
les recomiendo ver las siguientes películas:
*"Conquista del honor" y "cartas desde iwoyima" de Clint Eastwood (para el analisis de la segunda Guerra mundial)
Además no dejen de ver el History Channel "Archivos perdidos de la Segunda Guerra Mundial"
También les recomiendo la saga de "Band of brothers".
domingo, 27 de junio de 2010
martes, 18 de mayo de 2010
Tecnología
AREA: Tecnología de la información y la comunicación Año: 2010
Curso: 3° año
Docentes: Raúl Marufo – Claudia Falzone Cant. Horas semanales: 3
Expectativas de logro:
• Conocer y operar con cálculos y operaciones complejas una planilla de cálculo.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de tratamiento informático.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción
Competencias a desarrollar:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
Contenidos conceptuales
1er trimestre, 22 horas
Excel básico: Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Formato condicional
Excel avanzado: Configuración de la hoja. Definir orientación y tamaño de la hoja. Impresión de planillas: intervalos de paginas, cantidad de hojas, hoja activa. Insertar comentario.
Condicionales simples. Condicionales anidados
Tecnología: Productos y procesos químicos, demandas que la sociedad le hace a la tecnología. Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnoló- gico; el trabajo, la producción y el consumo. Sistemas de control y electrónicos
.
Excel avanzado (Continuación)
Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página. Seguridad.
Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco
2do trimestre, 28 horas
Buscarv – buscarh. Condicionales lógicas: si y – si o. Referencias relativas y absolutas
Tecnología: Diagramas para la planificación y el control de tareas, costos de producción. Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos.
3er trimestre, 26 horas
Excel avanzado. Funciones de texto: concatenar, derecha, izquierda, extrae, largo, mayusc, minusc, espacios. Gráficos:crear y modificar un gráfico, establecer leyendas, títulos, rótulos. PowerPoint: proyecto integrador
Tecnología: La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación, correo electrónico. Internet y redes de datos.
Contenidos Procedimentales
• Creación de planillas aplicando los distintos tipos de funciones.
• Generar gráficos estadísticos.
• Creación de base de datos y análisis de los mismos utilizando los elementos proporcionados por una planilla de cálculo
• Investigación sobre productos y procesos físicos y químicos aplicados a la tecnología
Contenidos Actitudinales
• Curiosidad y apertura para la investigación de un software
• Actitud crítica en la conformación de bases de datos.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo
• Valorar el uso racional de la tecnología
• Respeto por las normas de uso y mantenimiento de herramientas, máquinas y equipos
.
Estrategias didácticas:
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
Actividades de aprendizaje:
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software de las situaciones a simular.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Criterios de evaluación:
Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.
Interés reflejado por la materia a través del trabajo efectuado en su carpeta personal.
Responsabilidad frente al trabajo.
Bibliografía del alumno:
Trabajos prácticos y cuadernillo realizados por el docente
Bibliografía de consulta para el profesor:
Carles Prats, Luis Navarro . Access a fondo. Editorial Inforbook’s.,Madrid, 1996.
Pérez L y otros. Tecnología y Educación Tecnológica. Propuestas para la actividad docente. Ed Kapeluz. Bs As. 1999.
Wilson R. Santurio. Informática 8. Ed. Santillana. Buenos Aires, 2000
Torregrosa, Ängel Abellán. Informática Windows. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 2006
Constantino, gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008
Curso: 3° año
Docentes: Raúl Marufo – Claudia Falzone Cant. Horas semanales: 3
Expectativas de logro:
• Conocer y operar con cálculos y operaciones complejas una planilla de cálculo.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de tratamiento informático.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción
Competencias a desarrollar:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
Contenidos conceptuales
1er trimestre, 22 horas
Excel básico: Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Formato condicional
Excel avanzado: Configuración de la hoja. Definir orientación y tamaño de la hoja. Impresión de planillas: intervalos de paginas, cantidad de hojas, hoja activa. Insertar comentario.
Condicionales simples. Condicionales anidados
Tecnología: Productos y procesos químicos, demandas que la sociedad le hace a la tecnología. Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnoló- gico; el trabajo, la producción y el consumo. Sistemas de control y electrónicos
.
Excel avanzado (Continuación)
Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página. Seguridad.
Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco
2do trimestre, 28 horas
Buscarv – buscarh. Condicionales lógicas: si y – si o. Referencias relativas y absolutas
Tecnología: Diagramas para la planificación y el control de tareas, costos de producción. Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos.
3er trimestre, 26 horas
Excel avanzado. Funciones de texto: concatenar, derecha, izquierda, extrae, largo, mayusc, minusc, espacios. Gráficos:crear y modificar un gráfico, establecer leyendas, títulos, rótulos. PowerPoint: proyecto integrador
Tecnología: La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación, correo electrónico. Internet y redes de datos.
Contenidos Procedimentales
• Creación de planillas aplicando los distintos tipos de funciones.
• Generar gráficos estadísticos.
• Creación de base de datos y análisis de los mismos utilizando los elementos proporcionados por una planilla de cálculo
• Investigación sobre productos y procesos físicos y químicos aplicados a la tecnología
Contenidos Actitudinales
• Curiosidad y apertura para la investigación de un software
• Actitud crítica en la conformación de bases de datos.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo
• Valorar el uso racional de la tecnología
• Respeto por las normas de uso y mantenimiento de herramientas, máquinas y equipos
.
Estrategias didácticas:
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
Actividades de aprendizaje:
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software de las situaciones a simular.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Criterios de evaluación:
Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.
Interés reflejado por la materia a través del trabajo efectuado en su carpeta personal.
Responsabilidad frente al trabajo.
Bibliografía del alumno:
Trabajos prácticos y cuadernillo realizados por el docente
Bibliografía de consulta para el profesor:
Carles Prats, Luis Navarro . Access a fondo. Editorial Inforbook’s.,Madrid, 1996.
Pérez L y otros. Tecnología y Educación Tecnológica. Propuestas para la actividad docente. Ed Kapeluz. Bs As. 1999.
Wilson R. Santurio. Informática 8. Ed. Santillana. Buenos Aires, 2000
Torregrosa, Ängel Abellán. Informática Windows. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 2006
Constantino, gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008
Matemática
L.M.G.S.
Proyecto Aulico Anual
Asignatura: Matemática
Curso: 3° División: 1°,2° y 3° Año: 2010
Cantidad de horas semanales: 15 hs.
Profesora: Estela Alejandra Guarna
Expectativas de logro
• Reconocer y utilizar los números racionales en operaciones comprendiendo las propiedades que las definen.
• Resolver ejercicios con números decimales.
• Resolver ecuaciones e inecuaciones con números reales.
• Identificar e interpretar funciones. Reconocer en el gráfico dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
• Graficar la función lineal según su pendiente y ordenada al origen.
• Graficar rectas paralelas y perpendiculares por un punto.
• Graficar composición de movimientos en el plano.
• Resolver ejercicios utilizando proporcionalidad.
• Aplicar el Teorema de Thales en la resolución de ejercicios.
• Aplicar las propiedades de los polígonos y cuadriláteros en la resolución de situaciones problemáticas.
Competencias
• Resolución de algoritmos.
• Resolución de problemas.
• Utilización de representaciones gráficas.
• Disposición para el trabajo propuesto.
Contenidos conceptuales
Primer Trimestre
UNIDAD 1
Números Racionales: Operaciones con números racionales. Expresiones decimales: exacta y periódica. Ejercicios combinados. Ecuaciones. Introducción al conjunto de números reales. Recta numérica. Aproximación. Notación científica. Intervalo de números reales. Inecuaciones. Problemas.
UNIDAD 2
Funciones numéricas y puntuales: Función numérica. Concepto de función. Dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
( 50 Horas)
Segundo Trimestre
Función lineal. Gráfica. Pendiente y ordenada al origen. Paralelismo y perpendicularidad de rectas. Función de proporcionalidad directa e inversa.
Función cuadrática de la forma y = a x ; y = a x + c . Representación gráfica.
Vectores. Elementos. Adición, sustracción y multiplicación de vectores. Traslación, rotación y simetría. Composición de movimientos.
UNIDAD 3
Proporcionalidad: Proporcionalidad numérica: concepto de razón y proporción. Propiedad fundamental. Propiedad de las proporciones. Teorema de Thales: cálculos y problemas de aplicación.
( 35 Horas)
Tercer Trimestre
UNIDAD 4
Polígonos y cuadriláteros: Definición y elementos de los polígonos regulares. Suma de ángulos centrales, interiores y exteriores.
Cuadriláteros: propiedades de los lados, diagonales, base media y ángulos. Problemas. Ejercicios de aplicación. ( 45 Horas)
Contenidos Procedimentales
- Análisis de operaciones en cada conjunto numérico desde sus propiedades y desde su relación con la resolución de problemas.
- Modelación de situaciones de traducción del lenguaje coloquial al lenguaje algebraico.
- Reconocimiento desde el gráfico, del dominio, de la imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento y ceros de una función.
- Construcción de funciones lineales y composición de movimientos.
- Cálculo de perímetros, áreas, ángulos y lados de cuadriláteros.
Contenidos Actitudinales
- Valoración del lenguaje claro y preciso, y del lenguaje matemático para modelizar situaciones de la vida diaria.
- Autonomía y creatividad en la búsqueda de soluciones a los problemas.
- Valoración del intercambio de ideas en la discusión de los resultados.
- Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.
Estrategias Didácticas
• Explicación de temas
• Exposición de conceptos.
• Discusión de los resultados obtenidos.
• Elaboración de conclusiones.
Actividades de Aprendizaje
• Resolver algoritmos.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Traducción del lenguaje coloquial al algebraico y viceversa.
• Construir gráficos y figuras geométricas.
• Relacionar figuras o cuerpos geométricos con objetos de la realidad.
Criterios de Evaluación
1. Evaluaciones escritas teniendo en cuenta:
a) Interpretación de consignas.
b) Selección de estrategias.
c) Precisión en los resultados.
d) Utilización del lenguaje matemático adecuado.
2. Presentación de trabajos solicitados en tiempo y forma.
3. Participación en clase.
4. Responsabilidad y compromiso con el trabajo y el estudio.
Bibliografía del docente:
Libros de Matemática a medida “Logikamente” Juan Pablo Pisano
"Matemática Activa 9". Lorito, Liliana y otros. Editorial: Puerto de Palos, Buenos Aires, 2002.
"Matemática 9". Latorre, María Laura. Editorial: Santillana.
"Matemática 9" Fernández Moreno, Ottolenghi, Viterbi. Editorial Kapeluz.
Proyecto Aulico Anual
Asignatura: Matemática
Curso: 3° División: 1°,2° y 3° Año: 2010
Cantidad de horas semanales: 15 hs.
Profesora: Estela Alejandra Guarna
Expectativas de logro
• Reconocer y utilizar los números racionales en operaciones comprendiendo las propiedades que las definen.
• Resolver ejercicios con números decimales.
• Resolver ecuaciones e inecuaciones con números reales.
• Identificar e interpretar funciones. Reconocer en el gráfico dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
• Graficar la función lineal según su pendiente y ordenada al origen.
• Graficar rectas paralelas y perpendiculares por un punto.
• Graficar composición de movimientos en el plano.
• Resolver ejercicios utilizando proporcionalidad.
• Aplicar el Teorema de Thales en la resolución de ejercicios.
• Aplicar las propiedades de los polígonos y cuadriláteros en la resolución de situaciones problemáticas.
Competencias
• Resolución de algoritmos.
• Resolución de problemas.
• Utilización de representaciones gráficas.
• Disposición para el trabajo propuesto.
Contenidos conceptuales
Primer Trimestre
UNIDAD 1
Números Racionales: Operaciones con números racionales. Expresiones decimales: exacta y periódica. Ejercicios combinados. Ecuaciones. Introducción al conjunto de números reales. Recta numérica. Aproximación. Notación científica. Intervalo de números reales. Inecuaciones. Problemas.
UNIDAD 2
Funciones numéricas y puntuales: Función numérica. Concepto de función. Dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
( 50 Horas)
Segundo Trimestre
Función lineal. Gráfica. Pendiente y ordenada al origen. Paralelismo y perpendicularidad de rectas. Función de proporcionalidad directa e inversa.
Función cuadrática de la forma y = a x ; y = a x + c . Representación gráfica.
Vectores. Elementos. Adición, sustracción y multiplicación de vectores. Traslación, rotación y simetría. Composición de movimientos.
UNIDAD 3
Proporcionalidad: Proporcionalidad numérica: concepto de razón y proporción. Propiedad fundamental. Propiedad de las proporciones. Teorema de Thales: cálculos y problemas de aplicación.
( 35 Horas)
Tercer Trimestre
UNIDAD 4
Polígonos y cuadriláteros: Definición y elementos de los polígonos regulares. Suma de ángulos centrales, interiores y exteriores.
Cuadriláteros: propiedades de los lados, diagonales, base media y ángulos. Problemas. Ejercicios de aplicación. ( 45 Horas)
Contenidos Procedimentales
- Análisis de operaciones en cada conjunto numérico desde sus propiedades y desde su relación con la resolución de problemas.
- Modelación de situaciones de traducción del lenguaje coloquial al lenguaje algebraico.
- Reconocimiento desde el gráfico, del dominio, de la imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento y ceros de una función.
- Construcción de funciones lineales y composición de movimientos.
- Cálculo de perímetros, áreas, ángulos y lados de cuadriláteros.
Contenidos Actitudinales
- Valoración del lenguaje claro y preciso, y del lenguaje matemático para modelizar situaciones de la vida diaria.
- Autonomía y creatividad en la búsqueda de soluciones a los problemas.
- Valoración del intercambio de ideas en la discusión de los resultados.
- Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.
Estrategias Didácticas
• Explicación de temas
• Exposición de conceptos.
• Discusión de los resultados obtenidos.
• Elaboración de conclusiones.
Actividades de Aprendizaje
• Resolver algoritmos.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Traducción del lenguaje coloquial al algebraico y viceversa.
• Construir gráficos y figuras geométricas.
• Relacionar figuras o cuerpos geométricos con objetos de la realidad.
Criterios de Evaluación
1. Evaluaciones escritas teniendo en cuenta:
a) Interpretación de consignas.
b) Selección de estrategias.
c) Precisión en los resultados.
d) Utilización del lenguaje matemático adecuado.
2. Presentación de trabajos solicitados en tiempo y forma.
3. Participación en clase.
4. Responsabilidad y compromiso con el trabajo y el estudio.
Bibliografía del docente:
Libros de Matemática a medida “Logikamente” Juan Pablo Pisano
"Matemática Activa 9". Lorito, Liliana y otros. Editorial: Puerto de Palos, Buenos Aires, 2002.
"Matemática 9". Latorre, María Laura. Editorial: Santillana.
"Matemática 9" Fernández Moreno, Ottolenghi, Viterbi. Editorial Kapeluz.
Lengua
Liceo Militar “General San Martín” Curso: 3º Div: 1ra, 2da y 3ra
Área: Lengua y Literatura Hrs. Semanales: 5 hrs
Profesora: Caballero, María Julieta Ciclo lectivo: 2010
Proyecto de aula
Expectativas de logro
Que los alumnos logren:
• Incorporar el hábito y el goce de la lectura como parte integrante de la vida cotidiana.
• Valoración de los recursos normativos que garantizan la comunicabilidad lingüística.
• Interpretar, analizar y producir textos literarios y no literarios.
• Valorar el lenguaje y la Literatura como medios de expresión, comunicación y reflexión.
• Posicionarse de manera crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social.
• Expresarse con un vocabulario preciso y fluidez verbal.
Competencias a desarrollar
Se aspira a que el alumno sea capaz de:
• Narrar un suceso en forma precisa y clara.
• Reflexionar y analizar los textos leídos ya sean literarios o no literarios.
• Interpretar consignas y pautas de trabajo para producir textos coherentes.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación, de expresión personal y herramienta de creación.
Contenidos conceptuales
Primer Trimestre
Unidad 1
Género Narrativo: El mito. Mitología clásica. Mitología latinoamericana. La epopeya. La construcción de la figura del héroe. Envida, Virgilio. El hipotexto: fragmentos de la Iliada y Odisea de Homero. La polisemia en los textos. La oración compuesta.
Unidad 2
Género Narrativo: el cuento. Cuentistas contemporáneos: Final de juego, Julio Cortázar; El hacedor, Jorge Luis Borges. El cuento fantástico. Tipos de narrador. La narración. Las acciones y la secuencia narrativa. El verboide. Las frases verbales. Función en la sintaxis. La descripción y el retrato. La historia de la lengua. Comparación de las lenguas romances con el castellano. La primera gramática.
Segundo trimestre
Unidad 3
El género Lírico: el romance y el soneto. La lírica clásica: Catulo y Horacio. Los tópicos en las letras. Nociones de métrica, rima y recursos poéticos. La poesía de vanguardia. La poesía en imágenes. Las imágenes metafóricas. El texto argumentativo. El ensayo. Recursos cohesivos. La oración compleja: la proposición incluida adjetiva. Los pronombres (clasificación completa).
Unidad 4
El género narrativo: el cuento policial. El policial clásico: Edgar A. Poe. Los elementos paratextuales. La oración compleja: las proposiciones incluidas sustantivas. El discurso directo y el discurso indirecto. El uso de los signos de puntuación.
Tercer trimestre
Unidad 5
El género dramático: los orígenes del teatro en Grecia. El texto dramático. Comparación y análisis de obras varias. Oración compleja: las proposiciones incluidas adverbiales del primer grupo. Las construcciones verbales pronominales. El uso de la voz pasiva. Otros textos: el informe de lectura.
Unidad 6
El género narrativo: la novela corta, La metamorfosis, F. Kafka. Lo grotesco. El narrador omnisciente y el discurso indirecto libre. El contexto social de principios de siglo XX. El género narrativo: las memorias. Juvenilia, Miguel Cané. El yo como punto de partida y referencia. El género periodístico. Revisión de la ortografía básica completa.
Contenidos procedimentales
• Lectura, reconocimiento e interpretación y representación de textos narrativos, líricos y dramáticos.
• Análisis y reconocimiento de acciones y secuencias narrativas y tipos de narrador.
• Análisis de las relaciones de significado entre las palabras.
• Análisis y reconocimientos de los constituyentes de la oración.
• Relación entre el análisis sintáctico y su utilización para formar textos cohesivos y coherentes.
• Producción de textos de diferentes géneros literartios.
• Ejercitación de aplicación de la normativa gramatical y ortografía en diferentes textos.
Contenidos actitudinales
• Curiosidad y placer por la exploración de formatos textuales, tipos de discursos y experiencias comunicativas.
• Valoración de los recursos normativos.
• Esfuerzo por resolver situaciones y dificultades lingüísticas.
• Respeto por las producciones propias y ajenas.
• Valoración de la Literatura como patrimonio cultural de la humanidad.
Estrategias didácticas
• Indagación de ideas previas.
• Explicación.
• Cuadros sinópticos.
• Lectura de textos motivadores.
• Planteo de situaciones problemáticas.
• Utilización de soportes varios: fotos, cine, música.
• Trabajo e biblioteca.
• Relaciones interdisciplinarias.
Actividades de aprendizaje
• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Elaboración de trabajos prácticos.
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos.
Criterios de evaluación
• Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios.
• Expresión con vocabulario preciso y fluidez verbal.
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Evaluación continua a través de la observación directa del desempeño, la actitud y el trabajo en clases.
• Presentación en tiempo y forma de trabajos a realizar.
Bibliografía para el alumno
• Lengua y Literatura 3. Serie Confluencias, autores varios. Ed. Estrada.
• Eneida, Virgilio.
• Final de juego, Julio Cortázar
• El hacedor, Jorge Luis Borges
• “Los crímenes de la calle Morgue”, Edgar A. Poe
• Antología de poesías, autores varios
• La metamorfosis, Franz Kafka
• “Medea”, Eurípides
• “Medea”, Séneca
• “Medea”, Anouhil
• Juvenilia, Miguel Cané
Bibliografía para el docente
• Bajtin Roland. Estética de la creación verbal.
• Enrique Pezón, El texto y sus voces
• Saussure Ferdinand, Curso de Lingüística general
• Todorov, Tzvetan, Poética
• Bobes, Carmen, Historia de la teoría Literaria
Área: Lengua y Literatura Hrs. Semanales: 5 hrs
Profesora: Caballero, María Julieta Ciclo lectivo: 2010
Proyecto de aula
Expectativas de logro
Que los alumnos logren:
• Incorporar el hábito y el goce de la lectura como parte integrante de la vida cotidiana.
• Valoración de los recursos normativos que garantizan la comunicabilidad lingüística.
• Interpretar, analizar y producir textos literarios y no literarios.
• Valorar el lenguaje y la Literatura como medios de expresión, comunicación y reflexión.
• Posicionarse de manera crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social.
• Expresarse con un vocabulario preciso y fluidez verbal.
Competencias a desarrollar
Se aspira a que el alumno sea capaz de:
• Narrar un suceso en forma precisa y clara.
• Reflexionar y analizar los textos leídos ya sean literarios o no literarios.
• Interpretar consignas y pautas de trabajo para producir textos coherentes.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación, de expresión personal y herramienta de creación.
Contenidos conceptuales
Primer Trimestre
Unidad 1
Género Narrativo: El mito. Mitología clásica. Mitología latinoamericana. La epopeya. La construcción de la figura del héroe. Envida, Virgilio. El hipotexto: fragmentos de la Iliada y Odisea de Homero. La polisemia en los textos. La oración compuesta.
Unidad 2
Género Narrativo: el cuento. Cuentistas contemporáneos: Final de juego, Julio Cortázar; El hacedor, Jorge Luis Borges. El cuento fantástico. Tipos de narrador. La narración. Las acciones y la secuencia narrativa. El verboide. Las frases verbales. Función en la sintaxis. La descripción y el retrato. La historia de la lengua. Comparación de las lenguas romances con el castellano. La primera gramática.
Segundo trimestre
Unidad 3
El género Lírico: el romance y el soneto. La lírica clásica: Catulo y Horacio. Los tópicos en las letras. Nociones de métrica, rima y recursos poéticos. La poesía de vanguardia. La poesía en imágenes. Las imágenes metafóricas. El texto argumentativo. El ensayo. Recursos cohesivos. La oración compleja: la proposición incluida adjetiva. Los pronombres (clasificación completa).
Unidad 4
El género narrativo: el cuento policial. El policial clásico: Edgar A. Poe. Los elementos paratextuales. La oración compleja: las proposiciones incluidas sustantivas. El discurso directo y el discurso indirecto. El uso de los signos de puntuación.
Tercer trimestre
Unidad 5
El género dramático: los orígenes del teatro en Grecia. El texto dramático. Comparación y análisis de obras varias. Oración compleja: las proposiciones incluidas adverbiales del primer grupo. Las construcciones verbales pronominales. El uso de la voz pasiva. Otros textos: el informe de lectura.
Unidad 6
El género narrativo: la novela corta, La metamorfosis, F. Kafka. Lo grotesco. El narrador omnisciente y el discurso indirecto libre. El contexto social de principios de siglo XX. El género narrativo: las memorias. Juvenilia, Miguel Cané. El yo como punto de partida y referencia. El género periodístico. Revisión de la ortografía básica completa.
Contenidos procedimentales
• Lectura, reconocimiento e interpretación y representación de textos narrativos, líricos y dramáticos.
• Análisis y reconocimiento de acciones y secuencias narrativas y tipos de narrador.
• Análisis de las relaciones de significado entre las palabras.
• Análisis y reconocimientos de los constituyentes de la oración.
• Relación entre el análisis sintáctico y su utilización para formar textos cohesivos y coherentes.
• Producción de textos de diferentes géneros literartios.
• Ejercitación de aplicación de la normativa gramatical y ortografía en diferentes textos.
Contenidos actitudinales
• Curiosidad y placer por la exploración de formatos textuales, tipos de discursos y experiencias comunicativas.
• Valoración de los recursos normativos.
• Esfuerzo por resolver situaciones y dificultades lingüísticas.
• Respeto por las producciones propias y ajenas.
• Valoración de la Literatura como patrimonio cultural de la humanidad.
Estrategias didácticas
• Indagación de ideas previas.
• Explicación.
• Cuadros sinópticos.
• Lectura de textos motivadores.
• Planteo de situaciones problemáticas.
• Utilización de soportes varios: fotos, cine, música.
• Trabajo e biblioteca.
• Relaciones interdisciplinarias.
Actividades de aprendizaje
• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Elaboración de trabajos prácticos.
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos.
Criterios de evaluación
• Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios.
• Expresión con vocabulario preciso y fluidez verbal.
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Evaluación continua a través de la observación directa del desempeño, la actitud y el trabajo en clases.
• Presentación en tiempo y forma de trabajos a realizar.
Bibliografía para el alumno
• Lengua y Literatura 3. Serie Confluencias, autores varios. Ed. Estrada.
• Eneida, Virgilio.
• Final de juego, Julio Cortázar
• El hacedor, Jorge Luis Borges
• “Los crímenes de la calle Morgue”, Edgar A. Poe
• Antología de poesías, autores varios
• La metamorfosis, Franz Kafka
• “Medea”, Eurípides
• “Medea”, Séneca
• “Medea”, Anouhil
• Juvenilia, Miguel Cané
Bibliografía para el docente
• Bajtin Roland. Estética de la creación verbal.
• Enrique Pezón, El texto y sus voces
• Saussure Ferdinand, Curso de Lingüística general
• Todorov, Tzvetan, Poética
• Bobes, Carmen, Historia de la teoría Literaria
FEC
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Cursos: 3ro 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Cantidad de horas semanales: 2
Expectativas de logro:
Que el cadete logre:
- Descubrir las múltiples formas de socialización que presenta la vida cotidiana,
identificando la variedad de roles, los intereses en común y los valores.
- Reflexionar acerca de las situaciones de cumplimientos de los derechos universales del hombre y sus distintos niveles de complejidad, en el marco del mundo globalizado.
Competencias a desarrollar:
Se espera el desarrollo de un estudiante competente para la integración de las siguientes capacidades:
- Leer en forma comprensiva todo el material bibliográfico.
- Resolver los conflictos planteados, teniendo cuenta la realidad social.
- Realizar diversas investigaciones bibliográficas utilizando la biblioteca e Internet.
Contenidos conceptuales:
Unidad 1: LA SOCIEDAD Y LA POLITICA
Sociedad, el poder y la política.
Público y Privado. Poder político.
Los Adolescentes y la política.
Unidad 2: ESTADO
Elementos que lo componen. Teorías sobre el Estado. Estados, naciones y gobiernos.
Diferentes tipos de Estado. El Estado argentino.
Unidad 3: DEMOCRACIA
Democracia (derechos civiles, políticos, sociales y colectivos) Derechos humanos.
Participación política.
Reforma de la Constitución Nacional.
Partidos políticos. Argentina y sus partidos políticos.
Unidad 4: LA COMUNICACIÓN Y LA SOCIEDAD:
Los medios masivos de comunicación. Opinión publica.
Comunicación política.
Unidad 5: RELACIONES INTERNACIONALES
La aldea Global.
Derecho Internacional. Conflictos internacionales. Naciones Unidas. Integración mundial.
Mundo global. Tecnología. Economía y trabajo. Cultura global. Problemas del mundo global.
Las guerras de nuevo milenio. Conflictos étnicos y religiosos.
Contenidos procedimentales:
Comunicación de experiencias emocionales.
Revisión de episodios de la vida cotidiana. Identificación e interpretación de procesos personales. Narración de experiencias.
Reconocimiento de roles en situaciones dadas. Indagación. Análisis de situaciones. Redacción de informes.
Análisis de situaciones.
Reflexión sobre situaciones.
Lectura, análisis y comentario de textos y de los artículos más importantes de la Constitución Nacional.
Reflexión sobre casos diversos. Lectura y comentario de textos.
Elaboración de guías de estudio e investigación.
Contenidos Actitudinales:
Valoración de la identidad personal y colectiva.
Apreciación de los procesos de socialización.
Flexibilidad y tolerancia, cooperación y solidaridad en los grupos de pertenencia.
Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
Ret1exión y valoración sobre la libertad, autonomía y responsabilidad.
Sentido de responsabilidad personal y colectiva.
Reconocimiento de las normas sociales.
Identificación de la organización del estado argentino.
Valoración de la Constitución Nacional, sus normas y derechos.
Sentido de identidad nacional.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogal.
Debates dirigidos.
Lectura de historias, cuentos, etc.
Análisis de películas.
Actividades de aprendizaje:
Presentar material bibliográfico.
Elaborar síntesis, cuadros sinópticos, informes.
Desarrollar guías de estudio. Seleccionar libremente temas de lectura. Leer e interpretar textos.
Confeccionar cuadros comparativos y redes conceptuales. Comentar artículos periodísticos.
Analizar hechos determinados.
Subrayar ideas principales.
Resolver cuestionarios dados.
Debates moderados por el docente.
Criterios de evaluación:
Participación en clase, aportes críticos y preguntas.
Cumplimiento de lecturas asignadas.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Espíritu de colaboración.
Relación con el profesor y sus pares.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Bibliografía:
Del Cadete:
Silvia Kandel y otros: Formación Ética y Ciudadana 9. Editorial Santillana. Bs. As 2007.
Constitución Nacional
Del Profesor:
Aznar, L (comp): POST-Data. Revista de Reflexión y Análisis Político. Nº 10, Bs As, 2004.
Aranguren, J. L: Ética. Barcelona. Altaya. 1993
Alonso, M. y otros: Formación Ética y Ciudadana. Editorial Troquel. Bs. As.1998
Ecco, Humberto: Cinco discursos Molares. Bs. As. Lumen. 1997
Kechichian, R: Educación Cívica 1. Editorial Braga. Bs. As. 1995
Kechichian, R: Formación ética y ciudadana. Editorial Sainte Claire. Bs. As.1998
Oszlak, O: La formación del Estado Argentino. Bs. As. Ariel. 2004
Pearson, Martin, J: Relaciones Internacionales. McGraw Hill Interamericana, 2002
Pontificio Concejo Justicia y Paz: Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Bs. As. Conferencia Episcopal Argentina. 2005
Sartori, G: Elementos de Teoría Política. Madrid, Alianza Editorial, 1992.
Valles, J: Ciencia Política. Una Introducción. Barcelona, Ariel, 2000
Vázquez de Fernández y otros: Ciencias Sociales 9. Bs. As. Norma-Kapeluz. 2007
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 3ro 1ra, 2do y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Cursos: 3ro 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Cantidad de horas semanales: 2
Expectativas de logro:
Que el cadete logre:
- Descubrir las múltiples formas de socialización que presenta la vida cotidiana,
identificando la variedad de roles, los intereses en común y los valores.
- Reflexionar acerca de las situaciones de cumplimientos de los derechos universales del hombre y sus distintos niveles de complejidad, en el marco del mundo globalizado.
Competencias a desarrollar:
Se espera el desarrollo de un estudiante competente para la integración de las siguientes capacidades:
- Leer en forma comprensiva todo el material bibliográfico.
- Resolver los conflictos planteados, teniendo cuenta la realidad social.
- Realizar diversas investigaciones bibliográficas utilizando la biblioteca e Internet.
Contenidos conceptuales:
Unidad 1: LA SOCIEDAD Y LA POLITICA
Sociedad, el poder y la política.
Público y Privado. Poder político.
Los Adolescentes y la política.
Unidad 2: ESTADO
Elementos que lo componen. Teorías sobre el Estado. Estados, naciones y gobiernos.
Diferentes tipos de Estado. El Estado argentino.
Unidad 3: DEMOCRACIA
Democracia (derechos civiles, políticos, sociales y colectivos) Derechos humanos.
Participación política.
Reforma de la Constitución Nacional.
Partidos políticos. Argentina y sus partidos políticos.
Unidad 4: LA COMUNICACIÓN Y LA SOCIEDAD:
Los medios masivos de comunicación. Opinión publica.
Comunicación política.
Unidad 5: RELACIONES INTERNACIONALES
La aldea Global.
Derecho Internacional. Conflictos internacionales. Naciones Unidas. Integración mundial.
Mundo global. Tecnología. Economía y trabajo. Cultura global. Problemas del mundo global.
Las guerras de nuevo milenio. Conflictos étnicos y religiosos.
Contenidos procedimentales:
Comunicación de experiencias emocionales.
Revisión de episodios de la vida cotidiana. Identificación e interpretación de procesos personales. Narración de experiencias.
Reconocimiento de roles en situaciones dadas. Indagación. Análisis de situaciones. Redacción de informes.
Análisis de situaciones.
Reflexión sobre situaciones.
Lectura, análisis y comentario de textos y de los artículos más importantes de la Constitución Nacional.
Reflexión sobre casos diversos. Lectura y comentario de textos.
Elaboración de guías de estudio e investigación.
Contenidos Actitudinales:
Valoración de la identidad personal y colectiva.
Apreciación de los procesos de socialización.
Flexibilidad y tolerancia, cooperación y solidaridad en los grupos de pertenencia.
Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
Ret1exión y valoración sobre la libertad, autonomía y responsabilidad.
Sentido de responsabilidad personal y colectiva.
Reconocimiento de las normas sociales.
Identificación de la organización del estado argentino.
Valoración de la Constitución Nacional, sus normas y derechos.
Sentido de identidad nacional.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogal.
Debates dirigidos.
Lectura de historias, cuentos, etc.
Análisis de películas.
Actividades de aprendizaje:
Presentar material bibliográfico.
Elaborar síntesis, cuadros sinópticos, informes.
Desarrollar guías de estudio. Seleccionar libremente temas de lectura. Leer e interpretar textos.
Confeccionar cuadros comparativos y redes conceptuales. Comentar artículos periodísticos.
Analizar hechos determinados.
Subrayar ideas principales.
Resolver cuestionarios dados.
Debates moderados por el docente.
Criterios de evaluación:
Participación en clase, aportes críticos y preguntas.
Cumplimiento de lecturas asignadas.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Espíritu de colaboración.
Relación con el profesor y sus pares.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Bibliografía:
Del Cadete:
Silvia Kandel y otros: Formación Ética y Ciudadana 9. Editorial Santillana. Bs. As 2007.
Constitución Nacional
Del Profesor:
Aznar, L (comp): POST-Data. Revista de Reflexión y Análisis Político. Nº 10, Bs As, 2004.
Aranguren, J. L: Ética. Barcelona. Altaya. 1993
Alonso, M. y otros: Formación Ética y Ciudadana. Editorial Troquel. Bs. As.1998
Ecco, Humberto: Cinco discursos Molares. Bs. As. Lumen. 1997
Kechichian, R: Educación Cívica 1. Editorial Braga. Bs. As. 1995
Kechichian, R: Formación ética y ciudadana. Editorial Sainte Claire. Bs. As.1998
Oszlak, O: La formación del Estado Argentino. Bs. As. Ariel. 2004
Pearson, Martin, J: Relaciones Internacionales. McGraw Hill Interamericana, 2002
Pontificio Concejo Justicia y Paz: Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Bs. As. Conferencia Episcopal Argentina. 2005
Sartori, G: Elementos de Teoría Política. Madrid, Alianza Editorial, 1992.
Valles, J: Ciencia Política. Una Introducción. Barcelona, Ariel, 2000
Vázquez de Fernández y otros: Ciencias Sociales 9. Bs. As. Norma-Kapeluz. 2007
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 3ro 1ra, 2do y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Educación Artística
LMGSM Año 2010-
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 3er año AREA: EDUCACION ARTISTICA 40 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades, timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición imaginativa sobre Malvinas 4 horas
Composición, trama. 12 horas
Composición. Morfología. 6 horas
Profundidad en el plano. 10 horas
Técnicas y materiales. Expresión de una idea. 8 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical: forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura.
Producir clímas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración contínua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 3er año AREA: EDUCACION ARTISTICA 40 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades, timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición imaginativa sobre Malvinas 4 horas
Composición, trama. 12 horas
Composición. Morfología. 6 horas
Profundidad en el plano. 10 horas
Técnicas y materiales. Expresión de una idea. 8 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical: forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura.
Producir clímas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración contínua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
Ciencias Naturales
AREA: Ciencias Naturales AÑO: 2010
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 3º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORAS: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes físicas y quimicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método científico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos
Unidad de los seres vivos: la célula. La célula como unidad funcional y estructural de los seres vivos y como sistema abierto que intercambia con el ambiente. Estructuras y funciones vitales. Célula eucariota de tipo animal y vegetal La membrana plasmática y los tipos de intercambio. 10hs
Funciones Celulares: Metabolismo celular, Fotosíntesis. Respiración celular y fermentación. La reproducción celular: Mitosis y Meiosis. 20hs
Los sistemas ecológicos
Los seres vivos como sistemas abiertos: intercambio de materia y energía con el ambiente. Cadenas troficas. Ciclos bio – geo – químicos: carbono, nitrógeno, fósforo, azufre y agua. 10hs
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Introducción a la genética: Introducción a la genética. Los ácidos nucleicos: ADN y ARN; estructura y función de cada uno de ellos. Código Genético. Contribuciones de Gregorio Mendel: Leyes de Mendel. Teorías de la evolución. La vida desde los orígenes del planeta hasta nuestros días.20hs
Materia y energía, el ambiente físico – químico.
Materia y energía estructura de la materia. Estructura del átomo: las diferentes teorías atómicas. La teoría atómica actual: Modelo quántico. Numero atómico y numero masico. Elementos químicos y organización del sistema periódico. Tabla periódica. Distribución o configuración electrónica, números quánticos. Niveles de energía, Concepto de orbital.30 hs
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Materia y energía, el ambiente físico – químico.
Estados de oxidación de los elementos. Energía de enlace. Formación de iones. Uniones químicas. Electrovalencia. Covalencia polar y no polar. Moléculas simples y sustancias. Reacciones Químicas. Oxidación de metales y no metales. Óxidos ácidos y bases. Sales. 30hs
El organismo humano, sistema nervioso:. Estructuras y funciones de los organos que lo forman. Impulso nervioso, sinapsis, regulación nerviosa. 10 hs
Sistema Reproductor: Reproducción vegetal, animal y humana. Desarrollo embrionario. Embarazo y parto. 10hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis e interpretación de los ciclos naturales de algunos materiales. Observación de células vegetales, animales y de microorganismos. Identificación en gráficos e imágenes de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Realización de algunos preparados de tejido vegetal y animal. Comunicación de experiencias mediante informes. Descripción de las funciones celulares y como se llevan a cabo. Reconocimiento de la acción de la levadura en una masa de harina como ejemplo de la fermentación. Diseño y ejecución de experimentos sobre procesos de intercambio: entre la célula y el medio, Osmosis. Observación en raíz de cebolla de los distintos estadios del proceso de división celular.
SEGUNDO TRIMESTRE
Identificación, a través de imágenes o gráficos del átomo y de las partículas que lo constituyen.
Identificación de los diferentes grupos de elementos químicos. Información sobre su distribución y ejercitación en el uso de la tabla periódica. Análisis de propiedades y comportamiento de metales y no metales. Practica de laboratorio sobre extracción de ADN de saliva humana y de vegetales.
Descripción y análisis de los experimentos de Mendel. Representación de reacciones químicas de procesos endergónicos y exergónicos en los seres vivos. Diseño y experimentación sobre óxidos en ciertos metales.
TERCER TRIMESTRE
Reconocimiento de las propiedades de la materia. Determinación de reacciones químicas. Experimentos que en los que se utilice elementos químicos, para reconocer sus propiedades, para ver como reaccionan químicamente y sobre todo su oxidación. Caracterización de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Análisis de las características de las Biomoleculas y su importancia en la vida de los seres vivos. Representación grafica y ubicación en el mismo de las glándulas hormonales y de los órganos del sistema nervioso. Lectura y análisis de casos referidos a ala regulación neuro – endocrina. Identificación de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino humanos a través de imágenes, texto y de videos. Análisis de la secuencia y desarrollo embrionario humano
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Confianza en las propias posibilidades para plantear y resolver problemas con relación con el mundo natural. Curiosidad apertura y duda como bases del conocimiento científico. Valoración del intercambio de ideas con sus pares y adultos. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Respeto por las normas de trabajo y por la opinión de los otros en las investigaciones. Responsabilidad en las tareas grupales. Valoración de un vocabulario científico preciso que permita la comunicación de los conocimientos adquiridos. Sensibilidad y respeto hacia la vida de todos los seres vivos. Valoración de los aportes de la ciencia y tecnología al mejoramiento de la calidad de la vida humana.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Videos. Experiencias de laboratorio.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso. Lectura e interpretación de textos y artículos de divulgación científica.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
- Guias de Estudio preparadas por la docente.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CARRERA NORMA – CONTI OSVALDO y OTROS, “Ciencias Naturales 9º Activa” Editorial Puerto de Palos (2001)
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
DADON J BUSCH M y OTROS, “Investigando en Ciencias Naturales” Editorial Aula Taller, Buenos Aires (2003)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 3º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORAS: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes físicas y quimicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método científico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos
Unidad de los seres vivos: la célula. La célula como unidad funcional y estructural de los seres vivos y como sistema abierto que intercambia con el ambiente. Estructuras y funciones vitales. Célula eucariota de tipo animal y vegetal La membrana plasmática y los tipos de intercambio. 10hs
Funciones Celulares: Metabolismo celular, Fotosíntesis. Respiración celular y fermentación. La reproducción celular: Mitosis y Meiosis. 20hs
Los sistemas ecológicos
Los seres vivos como sistemas abiertos: intercambio de materia y energía con el ambiente. Cadenas troficas. Ciclos bio – geo – químicos: carbono, nitrógeno, fósforo, azufre y agua. 10hs
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Introducción a la genética: Introducción a la genética. Los ácidos nucleicos: ADN y ARN; estructura y función de cada uno de ellos. Código Genético. Contribuciones de Gregorio Mendel: Leyes de Mendel. Teorías de la evolución. La vida desde los orígenes del planeta hasta nuestros días.20hs
Materia y energía, el ambiente físico – químico.
Materia y energía estructura de la materia. Estructura del átomo: las diferentes teorías atómicas. La teoría atómica actual: Modelo quántico. Numero atómico y numero masico. Elementos químicos y organización del sistema periódico. Tabla periódica. Distribución o configuración electrónica, números quánticos. Niveles de energía, Concepto de orbital.30 hs
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Materia y energía, el ambiente físico – químico.
Estados de oxidación de los elementos. Energía de enlace. Formación de iones. Uniones químicas. Electrovalencia. Covalencia polar y no polar. Moléculas simples y sustancias. Reacciones Químicas. Oxidación de metales y no metales. Óxidos ácidos y bases. Sales. 30hs
El organismo humano, sistema nervioso:. Estructuras y funciones de los organos que lo forman. Impulso nervioso, sinapsis, regulación nerviosa. 10 hs
Sistema Reproductor: Reproducción vegetal, animal y humana. Desarrollo embrionario. Embarazo y parto. 10hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis e interpretación de los ciclos naturales de algunos materiales. Observación de células vegetales, animales y de microorganismos. Identificación en gráficos e imágenes de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Realización de algunos preparados de tejido vegetal y animal. Comunicación de experiencias mediante informes. Descripción de las funciones celulares y como se llevan a cabo. Reconocimiento de la acción de la levadura en una masa de harina como ejemplo de la fermentación. Diseño y ejecución de experimentos sobre procesos de intercambio: entre la célula y el medio, Osmosis. Observación en raíz de cebolla de los distintos estadios del proceso de división celular.
SEGUNDO TRIMESTRE
Identificación, a través de imágenes o gráficos del átomo y de las partículas que lo constituyen.
Identificación de los diferentes grupos de elementos químicos. Información sobre su distribución y ejercitación en el uso de la tabla periódica. Análisis de propiedades y comportamiento de metales y no metales. Practica de laboratorio sobre extracción de ADN de saliva humana y de vegetales.
Descripción y análisis de los experimentos de Mendel. Representación de reacciones químicas de procesos endergónicos y exergónicos en los seres vivos. Diseño y experimentación sobre óxidos en ciertos metales.
TERCER TRIMESTRE
Reconocimiento de las propiedades de la materia. Determinación de reacciones químicas. Experimentos que en los que se utilice elementos químicos, para reconocer sus propiedades, para ver como reaccionan químicamente y sobre todo su oxidación. Caracterización de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Análisis de las características de las Biomoleculas y su importancia en la vida de los seres vivos. Representación grafica y ubicación en el mismo de las glándulas hormonales y de los órganos del sistema nervioso. Lectura y análisis de casos referidos a ala regulación neuro – endocrina. Identificación de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino humanos a través de imágenes, texto y de videos. Análisis de la secuencia y desarrollo embrionario humano
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Confianza en las propias posibilidades para plantear y resolver problemas con relación con el mundo natural. Curiosidad apertura y duda como bases del conocimiento científico. Valoración del intercambio de ideas con sus pares y adultos. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Respeto por las normas de trabajo y por la opinión de los otros en las investigaciones. Responsabilidad en las tareas grupales. Valoración de un vocabulario científico preciso que permita la comunicación de los conocimientos adquiridos. Sensibilidad y respeto hacia la vida de todos los seres vivos. Valoración de los aportes de la ciencia y tecnología al mejoramiento de la calidad de la vida humana.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Videos. Experiencias de laboratorio.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso. Lectura e interpretación de textos y artículos de divulgación científica.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
- Guias de Estudio preparadas por la docente.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CARRERA NORMA – CONTI OSVALDO y OTROS, “Ciencias Naturales 9º Activa” Editorial Puerto de Palos (2001)
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
DADON J BUSCH M y OTROS, “Investigando en Ciencias Naturales” Editorial Aula Taller, Buenos Aires (2003)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos.
sábado, 24 de abril de 2010
Ciencias Sociales Historia
Bienvenidos al Blog. A continuación les publico los contenidos del presente año 2010.
Primer Trimestre
Unidad Nº1:
La Revolución Francesa. Impacto en América, Las Revoluciones Americanas. La Segunda Revolución Industrial. Sus adelantos y sus consecuencias. Las Revoluciones burguesas. De Napoleón a Bismarck, Europa como escenario. El siglo XIX en América, proceso de Independencia.
Economía y cultura del período. Las Guerras civiles en Argentina posindependiente. Inserción en el Mundo posterior a Caseros. El modelo Agro-exportador. La Inmigración y sus consecuencias.
El Imperialismo. La Paz Armada. La Belle Ëpoque.
Cartografía. Representación de los espacios geográficos. Coordenadas geográficas. Ubicación de la Argentina y Continente Antártico. Límites Naturales y Artificiales. Soberanía Territorial. Aspecto físico del Territorio Argentino. Relieve, clima biomas, cuencas hídricas. Recursos Naturales: renovables y no renovable
Conceptos de Estado y Nación. Características. Diferencias con Gobierno. Soberanía. Concepto, Tipos de Soberanía Orígenes del Estado Argentino: La Constitución Nacional. Fuentes de inspiración. Momento Histórico.
.
Segundo Trimestre
Unidad Nº 2:
Caracterización de los procesos socio-políticos del siglo XX. Ubicación temporal y análisis de sus causas. Las Presidencias Argentinas desde 1880 a 1916. La Primera Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. Tratados de Paz. Crisis de 1929. Sistemas Totalitarios. Segunda Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. El panorama de posguerra. La Guerra Fría. Las Naciones Unidas. La Descolonización. El desarrollo económico a partir de 1945.
Distribución de la Población. Paisaje urbano y rural. Las actividades económicas: agrarias, industriales, comercio y servicios. La energía y el transporte.
Análisis de la Constitución Argentina. Sus partes. Declaración de Derechos y garantías.
Tercer Trimestre
Presidencias radicales hasta 1930.Ruptura del orden democrático. El agotamiento de la Argentina agro-exportadora. Las transformaciones económicas, sociales y políticas de Argentina hasta 1943.
Surgimiento de Perón. Sus Presidencias. La Revolución Libertadora. La Argentina en el contexto Nacional e internacional a partir de la segunda mitad del siglo XX. El Fin de la Guerra Fría. Tecnología y Cambio. La Globalización.
Análisis de la Constitución Provincial., sus partes, fuentes de inspiración, contenido.
Contenidos Procedimentales.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y exposición en clase.
• Realización de líneas de tiempo.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Análisis y explicación de las relaciones básicas entre condiciones, objetivos y comportamientos sociales, políticos y económicos.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales.
:
• Aptitud analítica para el estudio de las Ciencias Sociales.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento.
• Postura crítica frente a los acontecimientos estudiados.
• Respeto por la opinión de sus camaradas.
• Búsqueda de explicaciones multicausales.
• Aceptación de normas de trabajo.
• Aplicación de conocimientos a la vida diaria.
• Valoración por las diferentes fuentes de información.
• Sensibilidad por el medio ambiente.Valorar el lenguaje claro y preciso
• Confianza en la resolución de problemas.
Estrategias Didácticas.
• Abordar temas desde diferentes ópticas.
• Asociar conceptos por medio de la construcción de redes y mapas conceptuales.
• Elaboración de proyectos.
• Resolución de problemas.
• Exposición, debate diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes y mapas conceptuales.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Confección de climogramas e hidrogramas.
• Trabajo con videos.
Criterios de Evaluación.
• Saber manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.
• Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.
• Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.
Bibliografía del cadete
Ciencias Sociales de 9º año, Editorial Kapeluz Norma. 2006.
Cualquier enciclopedia, como por ejemplo de Editorial Salvat, ENCARTA, que se adapte al programa
Bibliografía del docente
Historia Universal de Vicens Vives
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs As,1998.
Primer Trimestre
Unidad Nº1:
La Revolución Francesa. Impacto en América, Las Revoluciones Americanas. La Segunda Revolución Industrial. Sus adelantos y sus consecuencias. Las Revoluciones burguesas. De Napoleón a Bismarck, Europa como escenario. El siglo XIX en América, proceso de Independencia.
Economía y cultura del período. Las Guerras civiles en Argentina posindependiente. Inserción en el Mundo posterior a Caseros. El modelo Agro-exportador. La Inmigración y sus consecuencias.
El Imperialismo. La Paz Armada. La Belle Ëpoque.
Cartografía. Representación de los espacios geográficos. Coordenadas geográficas. Ubicación de la Argentina y Continente Antártico. Límites Naturales y Artificiales. Soberanía Territorial. Aspecto físico del Territorio Argentino. Relieve, clima biomas, cuencas hídricas. Recursos Naturales: renovables y no renovable
Conceptos de Estado y Nación. Características. Diferencias con Gobierno. Soberanía. Concepto, Tipos de Soberanía Orígenes del Estado Argentino: La Constitución Nacional. Fuentes de inspiración. Momento Histórico.
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Segundo Trimestre
Unidad Nº 2:
Caracterización de los procesos socio-políticos del siglo XX. Ubicación temporal y análisis de sus causas. Las Presidencias Argentinas desde 1880 a 1916. La Primera Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. Tratados de Paz. Crisis de 1929. Sistemas Totalitarios. Segunda Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. El panorama de posguerra. La Guerra Fría. Las Naciones Unidas. La Descolonización. El desarrollo económico a partir de 1945.
Distribución de la Población. Paisaje urbano y rural. Las actividades económicas: agrarias, industriales, comercio y servicios. La energía y el transporte.
Análisis de la Constitución Argentina. Sus partes. Declaración de Derechos y garantías.
Tercer Trimestre
Presidencias radicales hasta 1930.Ruptura del orden democrático. El agotamiento de la Argentina agro-exportadora. Las transformaciones económicas, sociales y políticas de Argentina hasta 1943.
Surgimiento de Perón. Sus Presidencias. La Revolución Libertadora. La Argentina en el contexto Nacional e internacional a partir de la segunda mitad del siglo XX. El Fin de la Guerra Fría. Tecnología y Cambio. La Globalización.
Análisis de la Constitución Provincial., sus partes, fuentes de inspiración, contenido.
Contenidos Procedimentales.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y exposición en clase.
• Realización de líneas de tiempo.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Análisis y explicación de las relaciones básicas entre condiciones, objetivos y comportamientos sociales, políticos y económicos.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales.
:
• Aptitud analítica para el estudio de las Ciencias Sociales.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento.
• Postura crítica frente a los acontecimientos estudiados.
• Respeto por la opinión de sus camaradas.
• Búsqueda de explicaciones multicausales.
• Aceptación de normas de trabajo.
• Aplicación de conocimientos a la vida diaria.
• Valoración por las diferentes fuentes de información.
• Sensibilidad por el medio ambiente.Valorar el lenguaje claro y preciso
• Confianza en la resolución de problemas.
Estrategias Didácticas.
• Abordar temas desde diferentes ópticas.
• Asociar conceptos por medio de la construcción de redes y mapas conceptuales.
• Elaboración de proyectos.
• Resolución de problemas.
• Exposición, debate diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes y mapas conceptuales.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Confección de climogramas e hidrogramas.
• Trabajo con videos.
Criterios de Evaluación.
• Saber manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.
• Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.
• Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.
Bibliografía del cadete
Ciencias Sociales de 9º año, Editorial Kapeluz Norma. 2006.
Cualquier enciclopedia, como por ejemplo de Editorial Salvat, ENCARTA, que se adapte al programa
Bibliografía del docente
Historia Universal de Vicens Vives
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs As,1998.
domingo, 7 de marzo de 2010
Ciencias Naturales: Guía sobre La Celula, los Seres Vivos, organizacion celular y clasificacion
Cadetes: Por una cuestion de diseño y tamaño me es imposible publicar la guia. Por lo que la voy a enviar como mail para que puedan bajarla desde ahi. Es el libro que vamos a tener asi que es obligatorio para todos los cadetes imprimirla y tenerla
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