Inglés: Proyecto de aula 2012- Prof. Di Francesco

ASIGNATURA: INGLÉS CURSO: 3º DIVISIÓN: 1º/2º/3º AÑO : 2012 Cantidad de horas semanales: 5 PROFESORA: Marta A. Di Francesco Expectativas de logro: Se aspira que el alumno, al finalizar el 3er año secundario, logre: Asimilar los principios más básicos del funcionamiento de la lengua por medio de un proceso activo de aprendizaje que le permita inferir deducir y operar conceptualizaciones y nociones aplicables a situaciones sencillas de la vida cotidiana. Competencias a desarrollar: Comprensión lectora: - Comprender textos simples. - Reconocer diferentes tipos de textos. - Identificar el mensaje principal del texto. - Buscar información específica dentro de los tipos de textos mencionados anteriormente. Expresión escrita: - Redactar o completar: Formularios con información personal, de terceros o de servicios; diálogos simples, mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares. - Reconocer diferentes tipos de texto y el contexto de donde provienen. - Buscar información específica. Comprensión auditiva: - Reconocer diferentes tipos de textos orales simples y breves. - Identificar el tema principal del texto oral. - Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales. Expresión oral: - Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos. - Describir personas, lugares y servicios en forma simple. Contenidos : PRIMER TRIMESTRE Ejes temáticos - Saludos. Presentaciones e información personal o sobre terceros. La identidad. - Las relaciones interpersonales. Familia, amistades, colegas, conocidos. - Trabajo. Estudio. Ocupaciones y profesiones. - Países. Nacionalidades e idiomas. - Actividades cotidianas. - La hora. - Deportes. Hobbies y pasatiempos. - Comidas, bebidas y alimentos. - Hábitos alimentarios. - El restaurante de comidas rápidas. - Hábitos y rutinas diarias. - Las compras. Dinero. Precios. Gastos. Diferentes modos de pago. - Gustos y preferencias. - Las partes del cuerpo. Actos de la comunicación - Saludar y despedirse. - Expresar origen. - Entrevistar una persona. - Referirse a una familia típica. - Conocer personas. - Decir la hora. - Expresar rutina y frecuencia. - Ir de compras. - Expresar habilidad. - Expresar gustos y preferencias sobre actividades de tiempo libre. - Expresar acciones en progresión. - Referirse a los alimentos. - Solicitar y dar instrucciones para llegar a un lugar. - Completar formularios. Competencias morfosintácticas y léxicas. - Simple Present. - Present Continuous. “ Going to” para planes, intenciones y predicciones. - Subject pronouns. Personal pronouns. Objective pronouns. Demonstrative adjectives - Possessive adjectives. Possessive pronouns. Possessive case (`s). - “Be " + noun (They are students)." " Be" + location (Maria is here / at work / in class) - Adverbs of frequency. - Articles: a vs. an; a, an vs. some, the. - Nouns: singular, plural, irregular plurals. - Countable and uncountable nouns: there is / are + some/ any/ no / a lot of. - Imperatives (most frequent uses). - Question Words: Who? What?, What .....look like?, Whose? When? Why? What time? How often? How old? Where.... from? How much? How many? - Connectors: and, but, or because, too. - Let's.....How about.....? (suggestions). - “can / can´t” para habilidad y otros usos. - “Must” / Mustn’t. - Verbs of emotion +Gerund. SEGUNDO TRIMESTRE Ejes temáticos - Personajes famosos en la actualidad. - Descripción física de personas. - La conversación telefónica formal e informal. - La vivienda. Ambientes y mobiliario. El barrio. - Fechas y horarios. Meses. Fechas. Feriados. - Fiestas nacionales, festivales y celebraciones típicas. - El clima. - Planes, intenciones y predicciones. - Los números. Actos de la comunicación - Referirse a películas y canciones. - Contrastar acciones rutinarias con las acciones en progresión. - Expresar obligación y prohibición. - Entender señales y carteles simples. - Expresar intención de realizar una actividad prevista o un plan para el futuro. - Reservar, y registrarse en un hotel. - Describir en forma básica lugares y clima, personas físicamente. - Expresar existencia y estado en el pasado. - Referirse al futuro. Competencias morfosintácticas y léxicas - Simple past verb to be/ regular verbs. - Be" + adjectives: (She is tired /sad / happy/ etc. The pen is blue / etc). - Adjectives " good/ bad" + noun (He is good at tennis / bad at English) - Adjective + noun: white dress / red pen / big house / etc) - Modal auxiliary verbs: can (ability, permission, request) - could (polite request) - may (permission) – must/mustn't (obligation, prohibition) - have to ( obligation); would (polite request) - Prepositions of place and time: on, in, at, under, behind, in front of, between, near, next to, opposite, from ( from Italy) from...to. - “It” to talk about time and weather. - Adverbs of time and place: now, at this moment, then, yesterday, last, next week/ month/etc. Tomorrow, today, tonight, this morning, here, there. -Defining relative clauseWho, which, where. TERCER TRIMESTRE Ejes Temáticos: - La ciudad: edificios públicos y privados. Paseos. Monumentos. Museos. Plazas. - La vida en la ciudad en contraste con el campo. - Lugares turísticos y de entretenimiento. Atracciones. - Puntos cardinales. - Medios de transporte. Viajes. Vacaciones. - Hotelería. Reservas en hoteles - Invitaciones - El bar. El restaurante. - La vestimenta. - E-mails y postales. - Las computadoras. - Educación sexual: Planificación familiar Actos de la comunicación - Redactar y contestar postales, mensajes de correo electrónico, cartas informales. - Formular, aceptar o declinar invitaciones. - Expresar existencia y estado en el pasado. - Comparar personalidades, objetos, o animales - Expresar consejo. - Expresar requerimientos adecuados o excesivos. - Solicitar un pedido en un restaurant. - Expresar condición. - A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre la planificación familiar. Competencias morfosintácticas y léxicas - Comparativo y superlativo de adjetivos - There was/were - Would you like....? I'd like to../ I'd love to. - Phrasal / prepositional verbs: get up, wake up, put on, take off (clothes), turn on, turn off, come in, go to, listen to, look at, look for. - Too+ adjective (+ infinitive) - ( Not) + adjective + enough (*infinitive) - Should/ shouldn’t - First Conditional: if. Estrategias Didácticas: - Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras. - Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales. - Escucha de casetes (canciones, diálogos, entrevistas etc.). Actividades de Aprendizaje: Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada. Convertir oraciones positivas en negativas. Unir preguntas con respuestas. Relacionar gráficos con vocabulario. Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos. Elegir y subrayar la opción correcta. Ordenar palabras para formar oraciones cortas. Convertir oraciones singulares a plurales. Completar oraciones según gráficos. Redactar párrafos cortos y simples según modelo. Dramatizar diálogos simples y cortos. Formular preguntas a partir de las palabras provistas. Escuchar /leer y completar gráfico / tabla / formulario. Redactar conversaciones usando información provista. Leer y comprender textos de diferentes tipos. Criterios de Evaluación: Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel. Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva) Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora) Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita) Cumplimiento de tareas en tiempo y forma Confección de trabajos especiales en tiempo y forma. Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma. Predisposición e interés por el trabajo en clase. Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.) Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul). Bibliografía del alumno: Mugglestone, Pat / Freebairn, Ingrid / Bygrave,Jonathan / Copage, Judy Upbeat Elementary Student's Book with Multi-ROM, Longman Pearson, 2009. Language Builder with grammar bank. Macmillan Dictionary Pocket u otro diccionario inglés-castellano de bolsillo. Bibliografía del Profesor: Mugglestone, Pat / Freebairn, Ingrid / Bygrave,Jonathan / Copage, Judy Upbeat Elementary Teacher's Book with Multi-ROM, Longman Pearson, 2009. Language Builder with grammar bank. Test Book. Macmillan Dictionary Pocket u otro diccionario inglés-castellano de bolsillo. 700 Classroom Activities, Macmillan.

Contenidos Tecnología de la información y la comunicación

Contenidos conceptuales

1er trimestre

Excel básico: Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Formato condicional

Excel avanzado: Configuración de la hoja. Definir orientación y tamaño de la hoja. Hoja activa. Insertar comentario. Condicionales simples. Condicionales anidados

Tecnología: Productos y procesos químicos, demandas que la sociedad le hace a la tecnología. Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnoló- gico; el trabajo, la producción y el consumo. Sistemas de control y electrónicos

Excel avanzado (Continuación) Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página. Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco

2do trimestre

Servicios y usos de Internet: listas de correos, foros de discusión, trabajo cooperativo, aprendizaje electrónico, impacto social.

Tecnología: Diagramas para la planificación y el control de tareas, costos de producción. Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos.

3er trimestre

Excel avanzado. Buscarv – buscarh. Condicionales lógicas: si y – si o. Referencias relativas y absolutas. Funciones de texto: concatenar, derecha, izquierda, extrae, largo, mayusc, minusc, espacios. Gráficos: crear y modificar un gráfico, establecer leyendas, títulos, rótulos.

PowerPoint: proyecto integrador

Tecnología: La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación, correo electrónico. Internet y redes de datos.

AREA: Tecnología de la información y la comunicación Año: 2011
Curso: 3° año
Docentes: Raúl Marufo – Claudia Falzone Cant. Horas semanales: 3

Expectativas de logro:

• Conocer y operar con cálculos y operaciones complejas una planilla de cálculo.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de tratamiento informático.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción

Competencias a desarrollar:

• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.


Contenidos conceptuales
1er trimestre, 30 horas

Excel básico: Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Formato condicional
Excel avanzado: Configuración de la hoja. Definir orientación y tamaño de la hoja. Hoja activa. Insertar comentario. Condicionales simples. Condicionales anidados

Tecnología: Productos y procesos químicos, demandas que la sociedad le hace a la tecnología. Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnoló- gico; el trabajo, la producción y el consumo. Sistemas de control y electrónicos

.

Excel avanzado (Continuación)
Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página.
Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco


2do trimestre, 28 horas
Servicios y usos de Internet: listas de correos, foros de discusión, trabajo cooperativo, aprendizaje electrónico, impacto social.
Tecnología: Diagramas para la planificación y el control de tareas, costos de producción. Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos.

3er trimestre, 34 horas

Excel avanzado. Buscarv – buscarh. Condicionales lógicas: si y – si o. Referencias relativas y absolutas. Funciones de texto: concatenar, derecha, izquierda, extrae, largo, mayusc, minusc, espacios. Gráficos: crear y modificar un gráfico, establecer leyendas, títulos, rótulos.
PowerPoint: proyecto integrador
Tecnología: La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación, correo electrónico. Internet y redes de datos.


Contenidos Procedimentales

• Creación de planillas aplicando los distintos tipos de funciones.
• Generar gráficos estadísticos.
• Creación de base de datos y análisis de los mismos utilizando los elementos proporcionados por una planilla de cálculo
• Investigación sobre productos y procesos físicos y químicos aplicados a la tecnología





Contenidos Actitudinales

• Curiosidad y apertura para la investigación de un software
• Actitud crítica en la conformación de bases de datos.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo
• Valorar el uso racional de la tecnología
• Respeto por las normas de uso y mantenimiento de herramientas, máquinas y equipos
.

Estrategias didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.


Actividades de aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software de las situaciones a simular.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.

Criterios de evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.
Interés reflejado por la materia a través del trabajo efectuado en su carpeta personal.
Responsabilidad frente al trabajo.

Bibliografía del alumno:

Trabajos prácticos y cuadernillo realizados por el docente


Bibliografía de consulta para el profesor:


Carles Prats, Luis Navarro . Access a fondo. Editorial Inforbook’s.,Madrid, 1996.

Pérez L y otros. Tecnología y Educación Tecnológica. Propuestas para la actividad docente. Ed Kapeluz. Bs As. 1999.

Wilson R. Santurio. Informática 8. Ed. Santillana. Buenos Aires, 2000

Torregrosa, Ängel Abellán. Informática Windows. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 2006

Constantino, gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008




Estructura del área

L.M.G.S.M.
Proyecto de Aula

Espacio Curricular: Matemática Curso: 3º División: 1°,2°, 3° Año: 2011

Profesora: Estela Alejandra Guarna

Cantidad de horas semanales: 4 horas (por división)

Expectativas de Logro: serán capaces de:

• Desarrollar la intuición, el razonamiento heurístico y las capacidades relacionadas con las operaciones mentales ligadas a las actividades matemáticas.
• Manejar el lenguaje de la matemática que le permita la expresión adecuada de sus conocimientos.
• Apreciar el valor del conocimiento de las ciencias fácticas y su aplicación a la realidad cotidiana.
• Crear valores de orden, generosidad y de solidaridad.

Competencias a desarrollar:

• Interpretación de consignas
• Resolución de algoritmos.
• Resolución de problemas.
• Utilización de representaciones gráficas.
• Disposición para el trabajo propuesto en el aula.

Contenidos conceptuales:

PRIMER TRIMESTRE:

UNIDAD 1
Números Racionales: Operaciones con números racionales. Expresiones decimales: exacta y periódica. Operaciones combinados. Ecuaciones. Aproximación y truncamiento. Introducción al conjunto de números reales. Recta numérica. Notación científica. Intervalo de números reales. Inecuaciones. Problemas.

UNIDAD 2
Funciones numéricas y puntuales: Concepto de función. Dominio e imagen de una función, conjuntos de ceros o raíces, positividad y negatividad. Intervalos de crecimiento y decrecimiento.

SEGUNDO TRIMESTRE:

Función lineal. Gráfica. Pendiente, ordenada al origen y raíces. Paralelismo y perpendicularidad de rectas. Función de proporcionalidad directa e inversa.
Función cuadrática de la forma y = a x ; y = a x + c . Representación gráfica.
Sistema de ecuaciones lineales.
Simetría central y simetría axial. Composición de movimientos.

UNIDAD 3
Razones y proporciones: Razones y proporciones aritméticas. Calculo de extremo y medios. Propiedad de las proporciones.

TERCER TRIMESTRE:

Teorema de Thales: cálculos y problemas de aplicación.
Rozones trigonométricas. Aplicaciones prácticas.

UNIDAD 4
Polígonos y cuadriláteros: Definición y elementos de los polígonos regulares.
Cuadriláteros: propiedades de los lados, diagonales, base media y ángulos. Problemas. Ejercicios de aplicación.



UNIDAD 5
Estadística: Recolección de datos y armado de tabla. Interpretación de gráficos circulares y de barra. Promedio, moda y mediana.

Contenidos Procedimentales

• Reconocer y utilizar los números racionales en operaciones comprendiendo las propiedades que las definen.
• Resolver ejercicios con números decimales.
• Resolver ecuaciones e inecuaciones con números reales.
• Identificar e interpretar funciones. Reconocer en el gráfico dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
• Graficar la función lineal según su pendiente y ordenada al origen.
• Graficar rectas paralelas y perpendiculares .
• Graficar composición de movimientos en el plano.
• Resolver ejercicios utilizando proporcionalidad.
• Aplicar el Teorema de Thales en la resolución de ejercicios.
• Resolver analíticamente y gráficamente sistema de ecuaciones.
• Aplicar las propiedades de los cuadriláteros en la resolución de situaciones problemáticas.
• Aplicar funciones trigonométricas para la resolución de triángulos.


Contenidos Actitudinales:

Desarrollo personal: serán capaces de:

• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia,
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar en pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.

Desarrollo social: serán capaces de:

• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Apreciar la representación adecuada de la información.
• Valorar la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.

Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:

• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.


Estrategias Didácticas

• Explicación de temas
• Exposición de conceptos.
• Discusión de los resultados obtenidos.
• Elaboración de conclusiones.
• Diálogo dirigido
• Mapas conceptuales.

Actividades de Aprendizaje

• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado. .

Criterios de Evaluación

1. Evaluaciones escritas teniendo en cuenta:

a) Interpretación de consignas.
b) Selección de estrategias.
c) Precisión en los resultados.
d) Utilización del lenguaje matemático adecuado.



2. Presentación de trabajos solicitados en tiempo y forma.
3. Participación en clase.
4. Responsabilidad y compromiso con el trabajo y el estudio.

Instrumentos de Evaluación:

• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento de aprendizaje.
• Nota final de cada trimestre, resultado de presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio, relación con el profesor y con sus pares.


Bibliografía:

Del Cadete:

Matemática. 3° Pablo Effenberger. Editorial Kapelusz- Norma

Del Docente:

Libros de Matemática a medida “Logikamente” Juan Pablo Pisano
"Matemática Activa 9". Lorito, Liliana y otros. Editorial: Puerto de Palos, Buenos Aires, 2002.
"Matemática 9". Latorre, María Laura. Editorial: Santillana.
"Matemática 9" Fernández Moreno, Ottolenghi, Viterbi. Editorial Kapeluz.


ESTELA ALEJANDRA GUARNA
Profesora

Liceo Militar “General San Martín”
Área: Lengua y Literatura
Profesora: María Julieta Caballero
Curso: 3ro Div.: 1ra, 2da y 3ra
Horas semanales: 5 (cinco)
Curso lectivo: 2011
Proyecto de aula

Expectativas de logro
Que el alumno:
• Desarrolle su capacidad para la lectura comprensiva de textos que presenten dificultad creciente.
• Se exprese claramente en forma oral y escrita
• Sea capaz de dar interpretaciones personales de textos dados y de componer textos originales, coherentes y cohesivos.
Competencias a desarrollar
• Seleccionar adecuadamente los recursos lingüísticos y paralingüísticos según contextos diversos.
• Valorar la lectura autónoma, comprensiva y crítica.
• Hipotetizar y reflexionar sobre lo que se lee. Ser lector activo.
• Reconocimiento y práctica de la normativa y de la escritura funcional del idioma.
• Valoración de la escritura como forma de expresión personal e intransferible.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación, de expresión personal, como herramienta de creación y como instrumento de poder.

Contenidos conceptuales

Primer trimestre

Unidad 1 : la epopeya. La figura del héroe. Nociones de mitología griega y romana. El concepto de hipotexto. Ubicación de la obra en su contexto socio-político. Relaciones interdisciplinarias posibles dentro de una obra: lengua original, arte, historia) El latín clásico. Evolución del latín al español.
Las funciones del lenguaje. Las clases de palabras en español. Los verboides. Las construcciones verboidales. Los verbos irregulares. Los pronombres.
Unidad 2: el cuento fantástico contemporáneo. El cuento realista. La descripción realista. Los límites de la realidad en el cuento fantástico. La focalización interna del narrador. El cuento con humor. La parodia. La oración compuesta. La oración compuesta. Coordinación.

Segundo trimestre

Unidad 3: El cuento de ciencia ficción .El viaje en el tiempo: entre el futuro y el pasado. El paratexto y los recursos paraverbales. El texto periodístico. Subjetividad en la información. Subtipos de textos periodísticos: noticia, crónica, editorial. Las construcciones pronominales.
Unidad 4: El género lírico. Ritmo, métrica y versificación. Principales combinaciones de estrofas. Figuras retóricas. Poesía y prosa poética. Funciones del lenguaje que predominan en el texto lírico. Concepto de inclusión. Proposiciones incluidas adjetivas. Su función en la oración y en el texto. Pronombres relativos.

Tercer trimestre

Unidad 5: el género dramático. Orígenes del teatro en Grecia. La tragedia y la comedia. La tragicomedia. Características del texto dramático clásico. El diálogo. El discurso directo y el indirecto. Recursos gramaticales: proposición incluida sustantiva. Función en la oración. Sus encabezadotes. Pronombres enfáticos.
Unidad 6: La novela corta y el ensayo. Verdad y verosimilitud. El texto argumentativo. Recursos argumentativos. La cohesión de los textos. El ensayo. El ensayo latinoamericano. Proposiciones incluidas adverbiales (primer grupo).

Contenidos procedimentales

• Reconocimiento de los distintos tipos textuales.
• Producción de textos escritos y orales, control de la ortografía, la legibilidad y la puntuación.
• Identificación y análisis de clases de oraciones y relaciones sintácticas.
• Análisis y reconocimiento de los recursos cohesivos en los textos.
• Empleo de estrategias de comprensión lectora.
• Verificación de hipótesis.
• Emisión de juicios críticos.
• Reconocimiento de los orígenes y evolución de la lengua castellana.
• Fortalecimiento de los usos normativos en ortografía y puntuación.
• Identificación de relaciones de intertextualidad.

Contenidos actitudinales

• Valoración de la lengua en su aspecto comunicativo y representativo.
• Interés por la lectura y análisis de textos de diferentes textos discursivos.
• Disposición para aceptar las reglas de intercambio comunicacional.
• Gusto por generar producciones ficcionales y no ficcionales propias.
• Respeto por las producciones de otros hablantes.
• Valoración de la normativa como eficaz instrumento de comunicación.

Estrategias didácticas

• Exposición oral.
• Lectura de textos motivadores.
• Creación de espacio de intercambio comunicacional.
• Práctica de técnicas grupales.
• Práctica intensiva de la lectura y escritura.
• Desarrollo de pensamiento reflexivo y crítico.

Actividades de aprendizaje

• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Toma de apuntes.
• Elaboración de informes.
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos de distintos niveles discursivos.

Criterios de evaluación

• Manejo eficiente de estrategias de comprensión lectora.
• Enunciación correcta en la lengua oral.
• Carpeta completa con las evaluaciones del año.
• Correcta comprensión de textos orales y escritos.
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Variedad y precisión del vocabulario.
• Grafía legible y presentación correcta.

Bibliografía del alumno

• AA.VV. Lengua y Literatura 3, nuevos desafíos. Para pensar, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2010.
•
• Diego Bentivegna y Cecilia Romana, ¡Canta, musa! Los más fascinantes episodios de la guerra de Troya, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2009.
• Virgilio, “Eneida”
• Autores varios (Borges, Cortázar, Silvina Ocampo, etc.) Antología de cuentos fantásticos.
• Ray Bradbury, Crónicas marcianas (selección de crónicas).
• Roberto Arlt, “Un viaje terrible”, Aguafuertes porteñas.
• Plauto,“Anfitrión”
• Eurípides, “Medea”
• Autores varios, Antología de género lírico ( sonetos, epigramas, romances).
• Kafka, La metamorfosis
































Liceo Militar “General San Martín”
Área: Lengua y Literatura
Profesora: María Julieta Caballero
Curso: 2do Div.: 3ra
Horas semanales: 5 (cinco)
Curso lectivo: 2011
Proyecto de aula

Expectativas de logro
Que el alumno:
• Desarrolle su capacidad para la lectura comprensiva de textos que presenten dificultad creciente.
• Se exprese claramente en forma oral y escrita
• Sea capaz de dar interpretaciones personales de textos dados y de componer textos originales, coherentes y cohesivos.
Competencias a desarrollar
• Seleccionar adecuadamente los recursos lingüísticos y paralingüísticos según contextos diversos.
• Valorar la lectura autónoma, comprensiva y crítica.
• Hipotetizar y reflexionar sobre lo que se lee. Ser lector activo.
• Reconocimiento y práctica de la normativa y de la escritura funcional del idioma.
• Valoración de la escritura como forma de expresión personal e intransferible.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación, de expresión personal, como herramienta de creación y como instrumento de poder.

Contenidos conceptuales

Unidad 1 : la epopeya. La figura del héroe. Nociones de mitología griega y romana. El concepto de hipotexto. Ubicación de la obra en su contexto socio-político. Relaciones interdisciplinarias posibles dentro de una obra: lengua original, arte, historia) El latín clásico. Evolución del latín al español. La comunicación. Los textos. Nociones básicas de morfología. Formación de palabras. El sustantivo. El adjetivo, los determinantes y cuantificadores. El verbo. Las frases verbales: tiempo compuesto, pasiva, modal y aspectual. La contextualización de un texto.
Unidad 2: El cuento de ciencia ficción .El viaje en el tiempo: entre el futuro y el pasado. El paratexto y los recursos paraverbales. El texto periodístico. Subjetividad en la información. Subtipos de textos periodísticos: noticia, crónica, editorial. El verbo. Las frases verbales: tiempo compuesto, pasiva, modal y aspectual. Las fuentes de información: el diccionario.


Segundo trimestre

Unidad 3: El género lírico. Ritmo, métrica y versificación. Principales combinaciones de estrofas. Figuras retóricas. Poesía y prosa poética. Funciones del lenguaje que predominan en el texto lírico. El romance. El soneto. El tópico en el género lírico. El adverbio. Los pronombres.Signos de puntuación. Reglas de tildación: casos especiales.
La información relevante: el subrayado.
Unidad 4: el cuento realista. La narración. Los personajes. La caracterización de los personajes. El cuento policial. Tipos de narrador. El paratexto y los recursos paraverbales. La construcción sustantiva y la construcción adjetiva. La oración simple. Tipos de sujetos y predicados. Los modificadores del verbo. El discurso objetivo: el resumen.

Tercer trimestre

Unidad 5: el género dramático. Orígenes del teatro en Grecia. La tragedia y la comedia. La tragicomedia. Características del texto dramático clásico. El diálogo. La oración compuesta por coordinación. Coordinante, cuasi coordinante, reforzadores y matizadores, coordinantes correlativos. La coordinación copulativa, adversativa, disyuntiva y consecutiva. La comparación: el cuadro comparativo.
Unidad 6: La novela. El diálogo en la narración. Voces narradas. Los mundos de la novela. El estilo directo y el estilo indirecto. La cohesión. El discurso referido. El texto expositivo. Estrategias argumentativas.


Contenidos procedimentales


• Reconocimiento de los distintos tipos textuales.
• Producción de textos escritos y orales, control de la ortografía, la legibilidad y la puntuación.
• Identificación y análisis de clases de oraciones y relaciones sintácticas.
• Análisis y reconocimiento de los recursos cohesivos en los textos.
• Empleo de estrategias de comprensión lectora.
• Verificación de hipótesis.
• Emisión de juicios críticos.
• Reconocimiento de los orígenes y evolución de la lengua castellana.
• Fortalecimiento de los usos normativos en ortografía y puntuación.
• Identificación de relaciones de intertextualidad.

Contenidos actitudinales

• Valoración de la lengua en su aspecto comunicativo y representativo.
• Interés por la lectura y análisis de textos de diferentes textos discursivos.
• Disposición para aceptar las reglas de intercambio comunicacional.
• Gusto por generar producciones ficcionales y no ficcionales propias.
• Respeto por las producciones de otros hablantes.
• Valoración de la normativa como eficaz instrumento de comunicación.

Estrategias didácticas

• Exposición oral.
• Lectura de textos motivadores.
• Creación de espacio de intercambio comunicacional.
• Práctica de técnicas grupales.
• Práctica intensiva de la lectura y escritura.
• Desarrollo de pensamiento reflexivo y crítico.

Actividades de aprendizaje

• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Toma de apuntes.
• Elaboración de informes.
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos de distintos niveles discursivos.

Criterios de evaluación

• Manejo eficiente de estrategias de comprensión lectora.
• Enunciación correcta en la lengua oral.
• Carpeta completa con las evaluaciones del año.
• Correcta comprensión de textos orales y escritos.
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Variedad y precisión del vocabulario.
• Grafía legible y presentación correcta.

Bibliografía del alumno

• AA.VV. Lengua y Literatura 2, nuevos desafíos. Para pensar, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2010.
• Diego Bentivegna y Cecilia Romana, ¡Canta, musa! Los más fascinantes episodios de la guerra de Troya, Ed. Kapelusz. Buenos Aires, 2009.
• Homero, “Odisea”
• Ray bradbury, El hombre ilustrado
• Anónimo, Antología de romances
• Alfonsina Storni, Antología de poemas
• Sófocles, “Antígona”
• Plauto, “Aulularia”
• Autores varios, Selección de cuentos realistas
• Edgar A. Poe, “Los crímenes de la calle Morgue”
• Lewis Carrol, Alicia en el país de las maravillas

.ASIGNATURA: FORMACION ETICA Y CIUDADANA-

PROFESOR: FERNANDO MIGUEL RODRIGUEZ

CURSOS: 3º DIV: 1ª, 2ª Y 3ª AÑO 2011

Horas Semanales: 2 (dos).

Expectativas de logro:
Se espera que los cadetes logren diferenciar, comprender, relacionar y valorar la complejidad de las relaciones sociales en los diferentes ámbitos.
Conozcan y aprecien los valores, asumiéndolos como universales, en la cultura a la que pertenecen y entiendan y respeten los valores de otros grupos sociales.

Contenidos Conceptuales:
Bloque persona: Algunos procesos psíquicos. La imaginación. La voluntad, la decisión, la libertad. Motivos y reacciones. La complejidad de las relaciones humanas. Atributos de las personas. La identidad personal, grupal y nacional. El hombre: elementos de identidad. Cambios en el nombre. Algunos aspectos de la legislación argentina. La dignidad de la persona. La igualdad de los seres humanos. Sentido de trascendencia. La persona como sujeto de derecho. Funciones del derecho. El bien común y la responsabilidad.
La adolescencia y los cambios. La salud como derecho social fundamental. Comunidad.

20 horas. Primer trimestre.

Bloque grupos: La familia. El grupo primario. El nombre del hijo. La capacidad y la incapacidad. Los procesos de socialización: la amistad, el compañerismo, los grupos de pertenencia. Función de las instituciones. La escuela como institución social. La solidaridad y la competencia. Los roles asignados del varón y la mujer. Mujeres trabajadoras. El feminismo en el siglo XX. Lo individual y lo colectivo. El mundo del trabajo.
El trabajo como un fenómeno complejo y una necesidad humana. El surgimiento de la industria. La desocupación. Legislaciones laborales. La comunicación. La globalización. Las nuevas tecnologías y la información.

25 Horas – Segundo trimestre

Bloque valores: Los condicionamientos de la acción humana. Libertad, autonomía y responsabilidad. La noción de valor y su relación con la acción personal. Las diversas concepciones acerca de la persona y los valores. Las costumbres y sus transformaciones en el tiempo. La costumbre como fuente de derecho internacional. Tratados: Clases. El ser humano y la cultura.: elementos comunes y diversos. La vejez, la muerte y la necesidad de afecto. El relativismo. El escepticismo. El etnocentrismo. El fundamentalismo. Valores universales. La responsabilidad personal y el bien común.

15 Horas- Tercer trimestre.

Bloque normas: Características de las normas sociales. Diferencia entre norma jurídica y social. La norma y el buen funcionamiento de la justicia. El poder judicial y el derecho internacional. La norma como garantía de la dignidad humana. Características de las normas sociales. La historia de las sucesivas rupturas del orden constitucional. La democracia. Organización del Estado. Estado y soberanía. La ciudadanía. Derechos y garantías. Deberes y responsabilidades. Resolución pacífica de conflictos. Derechos humanos. Legislación nacional e internacional. Derechos civiles, sociales y políticos. La violencia versus la convivencia. La tolerancia y la discriminación.

15 Horas- Tercer Trimestre.


Contenidos Procedimentales: Comunicación de experiencias emocionales. Revisión de episodios de la vida cotidiana. Análisis comparativo y toma de posición. Identificación e interpretación den procesos personales. Revisión de procesos de construcción de la identidad. Análisis de la etapa evolutiva. Identificación de características. Análisis de situaciones. Narración de experiencias. Revisión crítica. Identificación de ámbitos. Reflexión e interpretación sobre motivaciones y fines. Indagación. Redacción de informes. Análisis de textos y comentarios de los mismos, especialmente de la Constitución Nacional.

Contenidos Actitudinales: Toma de conciencia de la libertad con responsabilidad y de la dignidad de la persona. Respeto por todos los integrantes de la comunidad., por las ideas propias y ajenas. Interés por la asignación de roles. Valorización de la familia como institución. Interpretación de hechos y fenómenos sociales de mayor significación. Consideración de la importancia de la identidad. Interés para el logro de la salud integral. Valorización de los artículos constitucionales que protegen los derechos inherentes a las personas. Propiciar el desarrollo de actividades de cooperación y solidaridad con los demás.

Competencias a desarrollar: Que los cadetes desarrollen habilidades para la integración de capacidades. Recuperar los conocimientos adquiridos en los años anteriores. Dominar el lenguaje específico de Área. Comprender la finalidad de las normas constitucionales.

Estrategias didácticas: cuadros sinópticos. Exposición dialogada. Demostración. Técnicas grupales: torbellino de ideas, debate general. Estudio dirigido.

Actividades de aprendizaje:

Elaborar redes conceptuales. Resolver distintas problemáticas. Debatir en grupo a partir de consignas dadas. Buscar información de diferentes fuentes. Confeccionar informes. Exponer conclusiones. Confección de líneas de trabajo. Describir procesos y relaciones.

Criterios de evaluación: Participación en clase individual y grupal. Cumplimiento de trabajos prácticos. Responsabilidad. Presentación de carpeta. Asistencia y puntualidad. Presentación personal. Dedicación al estudio. Interés demostrado por la asignatura. Espíritu de colaboración. Relación con el profesor y sus pares. Expresión oral y escrita adecuada.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE:

Casullo, A. y otros: “Formación Ética y Ciudadana- 9º Año., Ed. Santillana, Bs. As. 1998.

Diarios y revistas de actualidad, artículos de Internet.

Constitución Nacional reformada en 1994.

Código Civil de la Nación.

LMGSM Año 2011
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 3er año AREA: EDUCACION ARTISTICA 40 horas

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades, timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición, trama. 12 horas
Composición. Morfología. 6 horas
Profundidad en el plano. 10 horas
Técnicas y materiales. Expresión de una idea. 8 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical: forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura.
Producir clímas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.

CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración continua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.




BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985




MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO

Liceo Militar
“Gral. San Martín”






PROYECTO DE AULA




Área: Ciencias Sociales Curso: 3er Div.: 1º, 2º y 3º.

Año: 2011 Cantidad horas semanales: 5

Profesores: Rosana Clemente - Marta Loureiro - Viviana. Saettone


Expectativas de logro

Que el cadete logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender la Historia Nacional en sus aspectos fundacionales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, cartogramas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.


Competencias a desarrollar

Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o investigada por el alumno.
• Aprendizajes por sí mismo, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Acciones participativas en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas




Contenidos conceptuales

Primer Trimestre

Unidad Nº 1:

• La Revolución Francesa. Las Revoluciones americanas. La Segunda Revolución industrial. Consecuencias. Las revoluciones burguesas. De Napoleón a Bismark. Proceso de independencia en el siglo XIX en América. Guerras civiles en Argentina. Inserción en el mundo posterior a Caseros. El modelo Agro / exportador. La inmigración y sus consecuencias. El imperialismo. La Paz Armada. La Belle Epoque.

• La República Argentina: ubicación de Argentina y el continente Antártico. Limites naturales y artificiales. Soberanía Territorial. Antártida características físicas. Tratado Antártico. Sector Antártico Argentino.
• Características naturales del territorio Argentino: Relieves, Climas ,y Biomas


• Tiempo en horas: 50



Segundo Trimestre


Unidad Nº 2:

• Caracterización de los procesos sociopolíticos del siglo XX. Presidencias Argentinas desde 1880 a 1916. La Primera Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. Tratados de Paz. Crisis de 1929. Sistemas Totalitarios. La Segunda Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. El panorama de posguerra. La Guerra Fría. Las Naciones Unidas. La Descolonización. El desarrollo económico a partir1945.

• Hidrografia: principales cuencas .Recursos naturales renovables y no renovables. Problemáticas ambientales
Distribución de la población. Paisaje urbano y rural. Poblamiento y ambientes natu-
Rales.


Tiempo en horas: 50


Tercer Trimestre

Unidad Nº 3

• Presidencias radicales hasta 1930. Ruptura del orden democrático. El agotamiento de la Argentina agro / exportadora. Las transformaciones económicas, sociales, políticas de Argentina hasta 1943. Surgimiento de Perón. Sus presidencias. La Revolución Libertadora. La Argentina en el contexto Nacional e Internacional a partir de la segunda mitad del siglo XX. Fin de la Guerra Fría.

• Las Actividades económicas: actividad agraria, minera e industrial. El comercio y los servicios. La energía y los transportes.
.

Tiempo en horas: 50


Contenidos Procedimentales

• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.

Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:

• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Interés por el conocimiento histórico – geográfico dentro de las Ciencias sociales.
• Valorar el medio natural como recurso.


Estrategias didácticas


• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Uso de cartografía histórica.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.



Actividades de aprendizaje

• Confección y resolución de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Realización de cuadros sinópticos.
• Elaboración de cartografía.
• Elaboración y análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Confección de climogramas e hidrogramas.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
•

Criterios de Evaluaciòn

• La evaluación será permanente y continua.
• Se tendrá en cuenta el correcto uso del vocabulario geográfico y científico.
• Manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.
• Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.
• Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.; es decir cumplir en tiempo y forma



Bibliografía del Cadete

Silvia Vázquez de Fernández y otros.
Ciencias Sociales- 9°
Editorial Kapelusz-Norma. Edición 2005.

Internet.
Diarios y resistas de actualidad.
Enciclopedia ENCARTA

Nota: se agrega a la citada bibliografía la posible consulta de libros de otras editoriales Santillana, Plus Ultra, A-Z, Troquel, Estrada, etc.


Bibliografía del docente

• A.A.V.V.- Colección Atlas Culturales del Mundo- Tomos Vs. Ed. Folio S.A., Bs. As., Argentina, 1993.
• A.A.V.V.- Colección Cuadernos de Historia- Tomos Vs. Ed. Hyspamérica, Bs. As., Argentina, 1986.
• A.A.V.V.- Colección Historia Universal Siglo XXI- Tomos Vs., Ed. Siglo XXI, México, 1989/98.
• A.A.V.V.- Colección Orígenes del Hombre. Time Life. Ed. Folio S.A., Bs. As., Argentina, 1993.
• CROUZET, Maurice (director). Colección Historia General de las Civilizaciones. Tomos Vs. Ed. Destino, Barcelona, España, 1959/63.
• GRIMBERG, Carl; SVANSTRÖM, Ragnar. Colección Historia Universal. Tomos Vs. Ed. Círculo de Lectores S.A., Bs. As., Argentina, 1987.
• ROSSI, FLOREAL: “Geografía General y de Asia y África”. Bs. As.
• Editorial Stella.1988.
• ROSSI, FLOREAL: “Geografía de Europa y Oceanía” Bs. As.Editorial Stella. 1988.
• DE AGOSTINI: “Calendario”. Novara. Italia. 1999.
• ROCCATAGLIATA Y OTROS: “Argentina y sus marcos regionales”. Planeta.
• “Gran Atlas de Europa”. Munich. 1990.
• Publicaciones de Correo de la UNESCO.
• Geografía Universal.
• Atlas de Clarín y La Nación.
• Internet.







PROF. LOUREIRO PROF. CLEMENTE PROF SAETTONE

LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”

PROYECTO DE AULA 2011

ÁREA: Ciencias Naturales CURSO: 3° DIVISIÓN: 2°

PROFESORA: Pace, Analía HORAS SEMANALES: 5 hs

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Comprender los conceptos básicos de las Ciencias Naturales, del comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos.
• Vincular de manera activa y reflexiva, los conocimientos obtenidos con la realidad cotidiana.
• Recuperar conocimientos construidos en los años anteriores.
• Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante las actividades que se le plantean.
• Trabajar problemáticas actuales analizando las distintas posturas científicas.
• Fomentar el cumplimiento de tareas asignadas, respetando los tiempos y las formas establecidas
• Construir actitudes que contribuyen al cuidado de la salud.
• Ejercer la capacidad de decisión y opinión crítica frente a temas que comprometen los principios éticos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

PRIMER TRIMESTRE:

Los Organismos: Unidad de los seres vivos: La Célula. Estructura y funciones vitales. Célula procariota y eucariota. Diferencias entre las células procariotas y eucariotas. Célula eucariota animal y vegetal: Descripción. Membrana plasmática. Citoplasma. Núcleo. Organelas citoplasmáticas. Diferencias entre célula animal y vegetal.
Metabolismo celular: La obtención de materia: Transporte pasivo. Transporte activo. Endocitosis y exocitosis. Enzimas. La obtención de energía: Fermentación. Respiración celular. Fotosíntesis en la célula vegetal. (20 HS)
Multiplicación celular: Mitosis. Tipos de división celular. Organización del material genético. Cromosomas. La reproducción en las células eucariotas
Meiosis y reproducción: Reproducción sexual y asexual. Relación entre meiosis, fecundación y formación de la célula huevo. Comparación entre mitosis y meiosis.
(15 HS)
Introducción a la Genética: Contribución de Mendel. Mutaciones. Dominancia completa, incompleta y codominancia.
Teoría de la evolución: Concepto de especie. Evolución y biodiversidad. Teoría de Darwin. Mecanismos de la evolución, Especiación. Modelos que explican la evolución. (15 HS)

TOTAL DEL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS

SEGUNDO TRIMESTRE:

Sistemas ecológicos: Los seres vivos como sistemas abiertos. Intercambio de materia y energía con el ambiente. Ciclos biogeoquímicos: Carbono, nitrógeno, fósforo y azufre. (10 Hs).
Materia y energía, el ambiente físico-químico: Materia y energía. Estructura de la materia. Estructura del átomo: las diferentes teorías atómicas. La teoría atómica actual: Modelo quántico. Número atómico y número másico.
Elementos químicos y organización del sistema periódico. La tabla periódica. Configuración electrónica. Números cuánticos. Niveles de energía, Concepto de orbital. (20 Hs)
Estados de oxidación de los elementos. Energía de enlace. Uniones químicas: electrovalencia, covalencia polar y no polar. Moléculas simples y sustancias. Reacciones químicas. Oxidación de metales y no metales. (20 Hs).

TOTAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE: 50 HORAS

TERCER TRIMESTRE:

Regulación Neurohormonal: Sistema Nervioso: Estructura y función: nueuronas, ganglios y nervios. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión del impulso nervioso, Acto reflejo. Funciones nerviosas complejas. (15 Hs)
Sistema endócrino: Hormonas. Clasificación de las hormonas. Mecanismos de acción. Hipófisis e hipotálamo. Regulación neuroendócrina. Glándulas endócrinas: Tiroides y paratiroides; suprarrenales; gónadas; páncreas. (20 Hs)
Reproducción Humana: Sistemas reproductores femenino y masculino. Gametogénesis y fecundación. Desarrollo embrionario. Embarazo y parto. Planificación familiar: métodos anticonceptivos: (15 Hs).

TOTAL DEL TERCER TRIMESTRE: 50 HORAS.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Lectura y análisis de distintos textos que abordan los mismos temas desde ópticas distintas.
• Análisis e interpretación de gráficos y de situaciones a partir de principios preestablecidos.
• Consideración de pensamientos múltiples en el análisis de situaciones diversas.
• Capacidad para explicar los hechos observables aplicando los conocimientos adquiridos.
• Competencia para la investigación de fenómenos naturales
• Habilidad en el uso de material de laboratorio.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
• Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro.
• Valoración del intercambio de ideas con sus pares y adultos
• Respeto por las normas de trabajo.
• Responsabilidad en las tareas individuales y grupales.
• Valoración de un vocabulario científico preciso que permita la comunicación de los conocimientos adquiridos.
• Valoración de los aportes de la ciencia y la tecnología al mejoramiento de la calidad de vida humana.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• Lectura reflexiva y debate.
• Análisis de gráficos y esquemas.
• Elaboración de redes conceptuales, cuadros sinópticos y comparativos.
• Elaboración de cuestionarios de selección múltiple sobre aspectos específicos.
• Proyección de material audiovisual.
• Investigación de distintas fuentes bibliográficas.
• Uso de Internet como herramienta de investigación.
• Experiencias de laboratorio.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

• Confeccionar informes.
• Realizar Trabajos Prácticos grupales e individuales.
• Exponer resultados e investigaciones previas.
• Reflexionar y debatir sobre los temas.
• Interpretar textos y artículos de divulgación científica.
• Observar material audiovisual concerniente a los distintos temas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Comprensión y aprendizaje de los contenidos que se trabajan.
• Manejo de vocabulario científico y específico.
• Responsabilidad frente al trabajo.
• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos.
• Cooperación en las tareas grupales.
• Participación en clase
• Respeto hacia los pares y hacia el profesor.

EVALUACIÓN:

• Evaluaciones escritas: estructuradas y semiestructuradas.
• Lecciones orales.
• Trabajos prácticos
• Confección de informes.
• Observación de desempeño individual y grupal.
• Trabajos de investigación bibliográfico y de laboratorio.


BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:

Guías de estudio confeccionadas por el docente.
Compendio. Editorial Kapelusz.

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR:

Compendio. Editorial Kapelusz.
Biología 2. Secundaria. DoceOrcas S.A.
Biología. (Polimodal). Editorial Santillana.

Historia

Cadetes:
les recomiendo ver las siguientes películas:

*"Conquista del honor" y "cartas desde iwoyima" de Clint Eastwood (para el analisis de la segunda Guerra mundial)

Además no dejen de ver el History Channel "Archivos perdidos de la Segunda Guerra Mundial"

También les recomiendo la saga de "Band of brothers".

Tecnología

AREA: Tecnología de la información y la comunicación Año: 2010
Curso: 3° año
Docentes: Raúl Marufo – Claudia Falzone Cant. Horas semanales: 3

Expectativas de logro:

• Conocer y operar con cálculos y operaciones complejas una planilla de cálculo.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de tratamiento informático.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción

Competencias a desarrollar:

• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.


Contenidos conceptuales
1er trimestre, 22 horas

Excel básico: Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Formato condicional
Excel avanzado: Configuración de la hoja. Definir orientación y tamaño de la hoja. Impresión de planillas: intervalos de paginas, cantidad de hojas, hoja activa. Insertar comentario.
Condicionales simples. Condicionales anidados

Tecnología: Productos y procesos químicos, demandas que la sociedad le hace a la tecnología. Tipos de materiales, las necesidades y demandas de desarrollo tecnoló- gico; el trabajo, la producción y el consumo. Sistemas de control y electrónicos

.

Excel avanzado (Continuación)
Funciones de fecha. Operaciones con hojas de cálculo. Configurar página. Seguridad.
Funciones estadísticas: contar, contara, contar.si, contar.blanco


2do trimestre, 28 horas
Buscarv – buscarh. Condicionales lógicas: si y – si o. Referencias relativas y absolutas
Tecnología: Diagramas para la planificación y el control de tareas, costos de producción. Robótica, inteligencia artificial. Circuitos hidráulicos y neumáticos.

3er trimestre, 26 horas

Excel avanzado. Funciones de texto: concatenar, derecha, izquierda, extrae, largo, mayusc, minusc, espacios. Gráficos:crear y modificar un gráfico, establecer leyendas, títulos, rótulos. PowerPoint: proyecto integrador
Tecnología: La Tecnología, el Arte y la Comunicación. Medios de comunicación, correo electrónico. Internet y redes de datos.


Contenidos Procedimentales

• Creación de planillas aplicando los distintos tipos de funciones.
• Generar gráficos estadísticos.
• Creación de base de datos y análisis de los mismos utilizando los elementos proporcionados por una planilla de cálculo
• Investigación sobre productos y procesos físicos y químicos aplicados a la tecnología





Contenidos Actitudinales

• Curiosidad y apertura para la investigación de un software
• Actitud crítica en la conformación de bases de datos.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo
• Valorar el uso racional de la tecnología
• Respeto por las normas de uso y mantenimiento de herramientas, máquinas y equipos
.

Estrategias didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.


Actividades de aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software de las situaciones a simular.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.

Criterios de evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.
Interés reflejado por la materia a través del trabajo efectuado en su carpeta personal.
Responsabilidad frente al trabajo.

Bibliografía del alumno:

Trabajos prácticos y cuadernillo realizados por el docente


Bibliografía de consulta para el profesor:


Carles Prats, Luis Navarro . Access a fondo. Editorial Inforbook’s.,Madrid, 1996.

Pérez L y otros. Tecnología y Educación Tecnológica. Propuestas para la actividad docente. Ed Kapeluz. Bs As. 1999.

Wilson R. Santurio. Informática 8. Ed. Santillana. Buenos Aires, 2000

Torregrosa, Ängel Abellán. Informática Windows. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 2006

Constantino, gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008

Matemática

L.M.G.S.
Proyecto Aulico Anual
Asignatura: Matemática
Curso: 3° División: 1°,2° y 3° Año: 2010
Cantidad de horas semanales: 15 hs.
Profesora: Estela Alejandra Guarna

Expectativas de logro

• Reconocer y utilizar los números racionales en operaciones comprendiendo las propiedades que las definen.
• Resolver ejercicios con números decimales.
• Resolver ecuaciones e inecuaciones con números reales.
• Identificar e interpretar funciones. Reconocer en el gráfico dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
• Graficar la función lineal según su pendiente y ordenada al origen.
• Graficar rectas paralelas y perpendiculares por un punto.
• Graficar composición de movimientos en el plano.
• Resolver ejercicios utilizando proporcionalidad.
• Aplicar el Teorema de Thales en la resolución de ejercicios.
• Aplicar las propiedades de los polígonos y cuadriláteros en la resolución de situaciones problemáticas.

Competencias

• Resolución de algoritmos.
• Resolución de problemas.
• Utilización de representaciones gráficas.
• Disposición para el trabajo propuesto.

Contenidos conceptuales

Primer Trimestre
UNIDAD 1
Números Racionales: Operaciones con números racionales. Expresiones decimales: exacta y periódica. Ejercicios combinados. Ecuaciones. Introducción al conjunto de números reales. Recta numérica. Aproximación. Notación científica. Intervalo de números reales. Inecuaciones. Problemas.
UNIDAD 2
Funciones numéricas y puntuales: Función numérica. Concepto de función. Dominio, imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento.
( 50 Horas)
Segundo Trimestre
Función lineal. Gráfica. Pendiente y ordenada al origen. Paralelismo y perpendicularidad de rectas. Función de proporcionalidad directa e inversa.
Función cuadrática de la forma y = a x ; y = a x + c . Representación gráfica.
Vectores. Elementos. Adición, sustracción y multiplicación de vectores. Traslación, rotación y simetría. Composición de movimientos.
UNIDAD 3
Proporcionalidad: Proporcionalidad numérica: concepto de razón y proporción. Propiedad fundamental. Propiedad de las proporciones. Teorema de Thales: cálculos y problemas de aplicación.
( 35 Horas)
Tercer Trimestre
UNIDAD 4
Polígonos y cuadriláteros: Definición y elementos de los polígonos regulares. Suma de ángulos centrales, interiores y exteriores.
Cuadriláteros: propiedades de los lados, diagonales, base media y ángulos. Problemas. Ejercicios de aplicación. ( 45 Horas)



Contenidos Procedimentales

- Análisis de operaciones en cada conjunto numérico desde sus propiedades y desde su relación con la resolución de problemas.
- Modelación de situaciones de traducción del lenguaje coloquial al lenguaje algebraico.
- Reconocimiento desde el gráfico, del dominio, de la imagen, intervalos de crecimiento y decrecimiento y ceros de una función.
- Construcción de funciones lineales y composición de movimientos.
- Cálculo de perímetros, áreas, ángulos y lados de cuadriláteros.


Contenidos Actitudinales

- Valoración del lenguaje claro y preciso, y del lenguaje matemático para modelizar situaciones de la vida diaria.
- Autonomía y creatividad en la búsqueda de soluciones a los problemas.
- Valoración del intercambio de ideas en la discusión de los resultados.
- Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.

Estrategias Didácticas

• Explicación de temas
• Exposición de conceptos.
• Discusión de los resultados obtenidos.
• Elaboración de conclusiones.

Actividades de Aprendizaje

• Resolver algoritmos.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Traducción del lenguaje coloquial al algebraico y viceversa.
• Construir gráficos y figuras geométricas.
• Relacionar figuras o cuerpos geométricos con objetos de la realidad.

Criterios de Evaluación

1. Evaluaciones escritas teniendo en cuenta:

a) Interpretación de consignas.
b) Selección de estrategias.
c) Precisión en los resultados.
d) Utilización del lenguaje matemático adecuado.

2. Presentación de trabajos solicitados en tiempo y forma.
3. Participación en clase.
4. Responsabilidad y compromiso con el trabajo y el estudio.


Bibliografía del docente:

Libros de Matemática a medida “Logikamente” Juan Pablo Pisano
"Matemática Activa 9". Lorito, Liliana y otros. Editorial: Puerto de Palos, Buenos Aires, 2002.
"Matemática 9". Latorre, María Laura. Editorial: Santillana.
"Matemática 9" Fernández Moreno, Ottolenghi, Viterbi. Editorial Kapeluz.

Lengua

Liceo Militar “General San Martín” Curso: 3º Div: 1ra, 2da y 3ra
Área: Lengua y Literatura Hrs. Semanales: 5 hrs
Profesora: Caballero, María Julieta Ciclo lectivo: 2010

Proyecto de aula

Expectativas de logro

Que los alumnos logren:

• Incorporar el hábito y el goce de la lectura como parte integrante de la vida cotidiana.
• Valoración de los recursos normativos que garantizan la comunicabilidad lingüística.
• Interpretar, analizar y producir textos literarios y no literarios.
• Valorar el lenguaje y la Literatura como medios de expresión, comunicación y reflexión.
• Posicionarse de manera crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social.
• Expresarse con un vocabulario preciso y fluidez verbal.

Competencias a desarrollar

Se aspira a que el alumno sea capaz de:

• Narrar un suceso en forma precisa y clara.
• Reflexionar y analizar los textos leídos ya sean literarios o no literarios.
• Interpretar consignas y pautas de trabajo para producir textos coherentes.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación, de expresión personal y herramienta de creación.

Contenidos conceptuales

Primer Trimestre

Unidad 1

Género Narrativo: El mito. Mitología clásica. Mitología latinoamericana. La epopeya. La construcción de la figura del héroe. Envida, Virgilio. El hipotexto: fragmentos de la Iliada y Odisea de Homero. La polisemia en los textos. La oración compuesta.

Unidad 2

Género Narrativo: el cuento. Cuentistas contemporáneos: Final de juego, Julio Cortázar; El hacedor, Jorge Luis Borges. El cuento fantástico. Tipos de narrador. La narración. Las acciones y la secuencia narrativa. El verboide. Las frases verbales. Función en la sintaxis. La descripción y el retrato. La historia de la lengua. Comparación de las lenguas romances con el castellano. La primera gramática.








Segundo trimestre


Unidad 3


El género Lírico: el romance y el soneto. La lírica clásica: Catulo y Horacio. Los tópicos en las letras. Nociones de métrica, rima y recursos poéticos. La poesía de vanguardia. La poesía en imágenes. Las imágenes metafóricas. El texto argumentativo. El ensayo. Recursos cohesivos. La oración compleja: la proposición incluida adjetiva. Los pronombres (clasificación completa).


Unidad 4

El género narrativo: el cuento policial. El policial clásico: Edgar A. Poe. Los elementos paratextuales. La oración compleja: las proposiciones incluidas sustantivas. El discurso directo y el discurso indirecto. El uso de los signos de puntuación.


Tercer trimestre

Unidad 5

El género dramático: los orígenes del teatro en Grecia. El texto dramático. Comparación y análisis de obras varias. Oración compleja: las proposiciones incluidas adverbiales del primer grupo. Las construcciones verbales pronominales. El uso de la voz pasiva. Otros textos: el informe de lectura.

Unidad 6

El género narrativo: la novela corta, La metamorfosis, F. Kafka. Lo grotesco. El narrador omnisciente y el discurso indirecto libre. El contexto social de principios de siglo XX. El género narrativo: las memorias. Juvenilia, Miguel Cané. El yo como punto de partida y referencia. El género periodístico. Revisión de la ortografía básica completa.

Contenidos procedimentales

• Lectura, reconocimiento e interpretación y representación de textos narrativos, líricos y dramáticos.
• Análisis y reconocimiento de acciones y secuencias narrativas y tipos de narrador.
• Análisis de las relaciones de significado entre las palabras.
• Análisis y reconocimientos de los constituyentes de la oración.
• Relación entre el análisis sintáctico y su utilización para formar textos cohesivos y coherentes.
• Producción de textos de diferentes géneros literartios.
• Ejercitación de aplicación de la normativa gramatical y ortografía en diferentes textos.


Contenidos actitudinales

• Curiosidad y placer por la exploración de formatos textuales, tipos de discursos y experiencias comunicativas.
• Valoración de los recursos normativos.
• Esfuerzo por resolver situaciones y dificultades lingüísticas.
• Respeto por las producciones propias y ajenas.
• Valoración de la Literatura como patrimonio cultural de la humanidad.


Estrategias didácticas

• Indagación de ideas previas.
• Explicación.
• Cuadros sinópticos.
• Lectura de textos motivadores.
• Planteo de situaciones problemáticas.
• Utilización de soportes varios: fotos, cine, música.
• Trabajo e biblioteca.
• Relaciones interdisciplinarias.


Actividades de aprendizaje

• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Elaboración de trabajos prácticos.
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos.

Criterios de evaluación

• Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios.
• Expresión con vocabulario preciso y fluidez verbal.
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Evaluación continua a través de la observación directa del desempeño, la actitud y el trabajo en clases.
• Presentación en tiempo y forma de trabajos a realizar.

Bibliografía para el alumno

• Lengua y Literatura 3. Serie Confluencias, autores varios. Ed. Estrada.
• Eneida, Virgilio.
• Final de juego, Julio Cortázar
• El hacedor, Jorge Luis Borges
• “Los crímenes de la calle Morgue”, Edgar A. Poe
• Antología de poesías, autores varios
• La metamorfosis, Franz Kafka
• “Medea”, Eurípides
• “Medea”, Séneca
• “Medea”, Anouhil
• Juvenilia, Miguel Cané



Bibliografía para el docente

• Bajtin Roland. Estética de la creación verbal.
• Enrique Pezón, El texto y sus voces
• Saussure Ferdinand, Curso de Lingüística general
• Todorov, Tzvetan, Poética
• Bobes, Carmen, Historia de la teoría Literaria

FEC

LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”


Cursos: 3ro 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana


Cantidad de horas semanales: 2

Expectativas de logro:

Que el cadete logre:

- Descubrir las múltiples formas de socialización que presenta la vida cotidiana,
identificando la variedad de roles, los intereses en común y los valores.
- Reflexionar acerca de las situaciones de cumplimientos de los derechos universales del hombre y sus distintos niveles de complejidad, en el marco del mundo globalizado.

Competencias a desarrollar:

Se espera el desarrollo de un estudiante competente para la integración de las siguientes capacidades:

- Leer en forma comprensiva todo el material bibliográfico.
- Resolver los conflictos planteados, teniendo cuenta la realidad social.
- Realizar diversas investigaciones bibliográficas utilizando la biblioteca e Internet.

Contenidos conceptuales:

Unidad 1: LA SOCIEDAD Y LA POLITICA
Sociedad, el poder y la política.
Público y Privado. Poder político.
Los Adolescentes y la política.

Unidad 2: ESTADO
Elementos que lo componen. Teorías sobre el Estado. Estados, naciones y gobiernos.
Diferentes tipos de Estado. El Estado argentino.

Unidad 3: DEMOCRACIA
Democracia (derechos civiles, políticos, sociales y colectivos) Derechos humanos.
Participación política.
Reforma de la Constitución Nacional.
Partidos políticos. Argentina y sus partidos políticos.

Unidad 4: LA COMUNICACIÓN Y LA SOCIEDAD:
Los medios masivos de comunicación. Opinión publica.
Comunicación política.

Unidad 5: RELACIONES INTERNACIONALES
La aldea Global.
Derecho Internacional. Conflictos internacionales. Naciones Unidas. Integración mundial.
Mundo global. Tecnología. Economía y trabajo. Cultura global. Problemas del mundo global.
Las guerras de nuevo milenio. Conflictos étnicos y religiosos.


Contenidos procedimentales:

Comunicación de experiencias emocionales.
Revisión de episodios de la vida cotidiana. Identificación e interpretación de procesos personales. Narración de experiencias.
Reconocimiento de roles en situaciones dadas. Indagación. Análisis de situaciones. Redacción de informes.
Análisis de situaciones.
Reflexión sobre situaciones.
Lectura, análisis y comentario de textos y de los artículos más importantes de la Constitución Nacional.
Reflexión sobre casos diversos. Lectura y comentario de textos.
Elaboración de guías de estudio e investigación.

Contenidos Actitudinales:

Valoración de la identidad personal y colectiva.
Apreciación de los procesos de socialización.
Flexibilidad y tolerancia, cooperación y solidaridad en los grupos de pertenencia.
Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
Ret1exión y valoración sobre la libertad, autonomía y responsabilidad.
Sentido de responsabilidad personal y colectiva.
Reconocimiento de las normas sociales.
Identificación de la organización del estado argentino.
Valoración de la Constitución Nacional, sus normas y derechos.
Sentido de identidad nacional.

Estrategias didácticas:

Cuadros sinópticos.
Exposición dialogal.
Debates dirigidos.
Lectura de historias, cuentos, etc.
Análisis de películas.

Actividades de aprendizaje:

Presentar material bibliográfico.
Elaborar síntesis, cuadros sinópticos, informes.
Desarrollar guías de estudio. Seleccionar libremente temas de lectura. Leer e interpretar textos.
Confeccionar cuadros comparativos y redes conceptuales. Comentar artículos periodísticos.
Analizar hechos determinados.
Subrayar ideas principales.
Resolver cuestionarios dados.
Debates moderados por el docente.

Criterios de evaluación:

Participación en clase, aportes críticos y preguntas.
Cumplimiento de lecturas asignadas.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Espíritu de colaboración.
Relación con el profesor y sus pares.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.






Bibliografía:

Del Cadete:
Silvia Kandel y otros: Formación Ética y Ciudadana 9. Editorial Santillana. Bs. As 2007.
Constitución Nacional

Del Profesor:
Aznar, L (comp): POST-Data. Revista de Reflexión y Análisis Político. Nº 10, Bs As, 2004.
Aranguren, J. L: Ética. Barcelona. Altaya. 1993
Alonso, M. y otros: Formación Ética y Ciudadana. Editorial Troquel. Bs. As.1998
Ecco, Humberto: Cinco discursos Molares. Bs. As. Lumen. 1997
Kechichian, R: Educación Cívica 1. Editorial Braga. Bs. As. 1995
Kechichian, R: Formación ética y ciudadana. Editorial Sainte Claire. Bs. As.1998
Oszlak, O: La formación del Estado Argentino. Bs. As. Ariel. 2004
Pearson, Martin, J: Relaciones Internacionales. McGraw Hill Interamericana, 2002
Pontificio Concejo Justicia y Paz: Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Bs. As. Conferencia Episcopal Argentina. 2005
Sartori, G: Elementos de Teoría Política. Madrid, Alianza Editorial, 1992.
Valles, J: Ciencia Política. Una Introducción. Barcelona, Ariel, 2000
Vázquez de Fernández y otros: Ciencias Sociales 9. Bs. As. Norma-Kapeluz. 2007











































LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”

Curso: 3ro 1ra, 2do y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira

Educación Artística

LMGSM Año 2010-
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 3er año AREA: EDUCACION ARTISTICA 40 horas

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades, timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición imaginativa sobre Malvinas 4 horas
Composición, trama. 12 horas
Composición. Morfología. 6 horas
Profundidad en el plano. 10 horas
Técnicas y materiales. Expresión de una idea. 8 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical: forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura.
Producir clímas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.

CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración contínua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.




BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985




MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO

Ciencias Sociales

ESQUEMA CONCEPTUAL 3° AÑO CIENCIAS SOCIALES
PROF: LOUREIRO, CLEMENTE,SAETTONE

Ciencias Naturales

AREA: Ciencias Naturales AÑO: 2010
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 3º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORAS: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.

Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes físicas y quimicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.

Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método científico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados


CONTENIDOS CONCEPTUALES

PRIMER TRIMESTRE
Los organismos
Unidad de los seres vivos: la célula. La célula como unidad funcional y estructural de los seres vivos y como sistema abierto que intercambia con el ambiente. Estructuras y funciones vitales. Célula eucariota de tipo animal y vegetal La membrana plasmática y los tipos de intercambio. 10hs
Funciones Celulares: Metabolismo celular, Fotosíntesis. Respiración celular y fermentación. La reproducción celular: Mitosis y Meiosis. 20hs
Los sistemas ecológicos
Los seres vivos como sistemas abiertos: intercambio de materia y energía con el ambiente. Cadenas troficas. Ciclos bio – geo – químicos: carbono, nitrógeno, fósforo, azufre y agua. 10hs
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS

SEGUNDO TRIMESTRE
Introducción a la genética: Introducción a la genética. Los ácidos nucleicos: ADN y ARN; estructura y función de cada uno de ellos. Código Genético. Contribuciones de Gregorio Mendel: Leyes de Mendel. Teorías de la evolución. La vida desde los orígenes del planeta hasta nuestros días.20hs
Materia y energía, el ambiente físico – químico.
Materia y energía estructura de la materia. Estructura del átomo: las diferentes teorías atómicas. La teoría atómica actual: Modelo quántico. Numero atómico y numero masico. Elementos químicos y organización del sistema periódico. Tabla periódica. Distribución o configuración electrónica, números quánticos. Niveles de energía, Concepto de orbital.30 hs
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS

TERCER TRIMESTRE
Materia y energía, el ambiente físico – químico.
Estados de oxidación de los elementos. Energía de enlace. Formación de iones. Uniones químicas. Electrovalencia. Covalencia polar y no polar. Moléculas simples y sustancias. Reacciones Químicas. Oxidación de metales y no metales. Óxidos ácidos y bases. Sales. 30hs
El organismo humano, sistema nervioso:. Estructuras y funciones de los organos que lo forman. Impulso nervioso, sinapsis, regulación nerviosa. 10 hs
Sistema Reproductor: Reproducción vegetal, animal y humana. Desarrollo embrionario. Embarazo y parto. 10hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

PRIMER TRIMESTRE
Análisis e interpretación de los ciclos naturales de algunos materiales. Observación de células vegetales, animales y de microorganismos. Identificación en gráficos e imágenes de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Realización de algunos preparados de tejido vegetal y animal. Comunicación de experiencias mediante informes. Descripción de las funciones celulares y como se llevan a cabo. Reconocimiento de la acción de la levadura en una masa de harina como ejemplo de la fermentación. Diseño y ejecución de experimentos sobre procesos de intercambio: entre la célula y el medio, Osmosis. Observación en raíz de cebolla de los distintos estadios del proceso de división celular.

SEGUNDO TRIMESTRE
Identificación, a través de imágenes o gráficos del átomo y de las partículas que lo constituyen.
Identificación de los diferentes grupos de elementos químicos. Información sobre su distribución y ejercitación en el uso de la tabla periódica. Análisis de propiedades y comportamiento de metales y no metales. Practica de laboratorio sobre extracción de ADN de saliva humana y de vegetales.
Descripción y análisis de los experimentos de Mendel. Representación de reacciones químicas de procesos endergónicos y exergónicos en los seres vivos. Diseño y experimentación sobre óxidos en ciertos metales.

TERCER TRIMESTRE
Reconocimiento de las propiedades de la materia. Determinación de reacciones químicas. Experimentos que en los que se utilice elementos químicos, para reconocer sus propiedades, para ver como reaccionan químicamente y sobre todo su oxidación. Caracterización de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Análisis de las características de las Biomoleculas y su importancia en la vida de los seres vivos. Representación grafica y ubicación en el mismo de las glándulas hormonales y de los órganos del sistema nervioso. Lectura y análisis de casos referidos a ala regulación neuro – endocrina. Identificación de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino humanos a través de imágenes, texto y de videos. Análisis de la secuencia y desarrollo embrionario humano

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Confianza en las propias posibilidades para plantear y resolver problemas con relación con el mundo natural. Curiosidad apertura y duda como bases del conocimiento científico. Valoración del intercambio de ideas con sus pares y adultos. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Respeto por las normas de trabajo y por la opinión de los otros en las investigaciones. Responsabilidad en las tareas grupales. Valoración de un vocabulario científico preciso que permita la comunicación de los conocimientos adquiridos. Sensibilidad y respeto hacia la vida de todos los seres vivos. Valoración de los aportes de la ciencia y tecnología al mejoramiento de la calidad de la vida humana.

Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Videos. Experiencias de laboratorio.

Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso. Lectura e interpretación de textos y artículos de divulgación científica.

Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.

Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes.

BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
- Guias de Estudio preparadas por la docente.

BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CARRERA NORMA – CONTI OSVALDO y OTROS, “Ciencias Naturales 9º Activa” Editorial Puerto de Palos (2001)
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
DADON J BUSCH M y OTROS, “Investigando en Ciencias Naturales” Editorial Aula Taller, Buenos Aires (2003)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos.